姓名：陈雅先
性别：女
出生年月：1960年6月
职称：教授
研究方向：乐理与视唱练耳、音乐教育学
E–MAIL：@qq.com
通信地址：福建省福州市
邮编：350108


个人简介：陈雅先，女，福建仙游人，教授，硕士生导师。广州大学音乐舞蹈教育研究所原所长，广州大学音乐舞蹈学院教授，研究生部原主任，广州市优秀教师；福建师范大学协和学院教授，闽江学院音乐学院教授，两次入选中国人文社会科学评价研究中心“中国哲学社会科学最有影响力****”（2017、2020）。


教育经历：
1978/9-1982/6，福建师范大学艺术系音乐专业，学士。


学术兼职：
1.全国高等师范院校《乐理与视唱练耳》学术委员会主任
2.教育部《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业主干课程〈乐理与视唱练耳〉课程教学指导纲要》编制组组长
3.教育部学位中心硕士学位论文评审专家
4.中华孔子学会儒家乐教研究委员会理事


成果奖励：
1.专著《视唱练耳教学论》获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，国家教育部，2011年9月。
2. 教育部“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《乐理与视唱练耳》，国家教育部，2012年11月。
3.广东省2010—2011年度哲学社会科学优秀成果奖《中国人视野中的美国大学音乐教育》（合作）二等奖，广东省人民政府，2013年5月。
4.《“院团结合”音乐舞蹈人才培养新模式的实践与研究》（合作）获第七届广东教育教学成果奖（高等教育）二等奖，广东省人民政府，2014年7月。
5.《乐理与视唱练耳教材教法研究》获广州市第九届教学成果奖一等奖，2013年8月。
6.《校园文化生态与岭南传统音乐的高校传承》获广东省第三届大学生艺术展演活动“艺术教育科研论文”音乐类甲组一等奖，2011年12月。


科研项目：
2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《广府琴人古琴传承口述史研究》（项目编号：18YJA760005），在研。
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《潮州大锣鼓民间音乐活动实况采集与研究》（项目编号：11YJA760007），已结项。
国家教育科学“十五”重大科研项目《中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革》子课题《高师〈乐理与视唱练耳〉课程教学指导纲要》（项目编号：ALA010032），已结项。
国家教育科学“九五”重点规划项目《以中华文化为母语的高师音乐教学体系改革的理论与实践》子课题《以中华文化为母语的高师音乐基本音感训练》，已结项。
2017年广东省哲学社会科学“十三五”规划基金项目《岭南派古琴在当代的传承与发展》（项目编号：GD17HYS01），已结项。
2010年广东省教育科研“十一五”规划研究项目《岭南音乐课程教材教法研究》（项目编号：2010tjk198），已结项。
2009年广州市哲学社会科学“十一五”规划项目《高校音乐教育专业学生音乐能力测量及其发展评价》（项目编号：09G-03） ，已结项。
2020年度福建省教育厅省级一流本科课程《乐理与视唱练耳》（批准号：闽教高〔2020〕23号），在研。
2000年福建省高等学校社会科学研究课题《福建省高师音乐基本乐科教学法课程建设》（项目编号：JA00051S），已结项。
2003年福建省高等学校社会科学研究课题《中国音乐教育学发展研究》（项目编号：JA03047S），已结项。
2005年福建省高等学校社会科学研究课题《世界多元文化音乐教育理论在我国高师实践之研究》（项目编号：JA05014S），已结项。


教学情况：
硕士研究生课程：《乐理与视唱练耳教学论》《音乐教育课程论》《音乐舞蹈论文写作》
本科生课程：《乐理与视唱练耳》《古琴文化与琴歌鉴赏》《古琴艺术实践课程》


论文：
《古琴语境与中国乐理话语体系认同》（《武汉音乐学院学报·黄钟》2019年第3期）。
《以中华文化为母语的高师音乐基本音感训练之构想》（《音乐研究》》1999年第2期）。
《论音乐文化与音乐教育的关系》（《音乐研究》2000年第3期）。
《中国高校音乐教育专业课程 “分”“合”科问题的实质与路向——以基本乐科为例》（《中国音乐》2012年第2期）。
《中国人视野中的美国大学音乐教育》（合著）（《中国音乐》2010年第3期。人民大学书报中心复印报刊资料《舞台艺术》（音乐、舞蹈）2011年第2期〔下〕全文转载）。
《美国杨百翰大学艺术教育考察纪行》（合著）（《中国音乐》2013年第4期）。
《多学科多角度丰富区域音乐文化研究》（《人民音乐》2014年第3期）。
《传统音乐文化的生命力在于“继承创新”》（《人民音乐》2013年第5期）。
《多维立体地开展基本乐科课程研究》（《人民音乐》2011年第6月）。
《音乐教育哲学的跨文化对话》（《人民音乐》2010年第2期）。
《当代心理学思想对视唱练耳课程理论的影响》（《人民音乐》2006年第6期）。
《立足于世界多元文化音乐教育理念的高师基本音感训练》（《人民音乐》2004第11期）。
《谈音乐基本素养的导向性》（《人民音乐》1999年第9期）。
《基于景观生态学的粤东潮州大锣鼓声音景观分析与评价》（《星海音乐学院学报》2014年第4期）。
《对话音乐教育哲学·反思传统音乐教育》（《星海音乐学院学报》2012年第2期）。
《校园文化生态与岭南传统音乐高校传承》（《星海音乐学院学报》2012年第3期）。
《潮州大锣鼓民间音乐活动的社会认同与意义》（《四川音乐学院学报·音乐探索》2012年第3期）。
《论高师视唱练耳硕士研究生培养模式》（《四川音乐学院学报·音乐探索》2005年第2期）。
《高师〔乐理与视唱练耳〕教学设计的理论与方法》（《南京艺术学院学报·音乐与表演版》2009年2期）。
《高师视唱练耳水平测试的初步研究》（《南京艺术学院学报·音乐表演版》2005年第3期）。
《视唱练耳活动中自我效能感问题的研究》（《南京艺术学院学报·音乐表演版》2004年第1期）。
《对音乐教育功能若干理论与实践问题的思考》（《天津音乐学院学报》2001年第1期）。
《潮州大锣鼓传承人“口传心授”的传承叙事研究》（《广州大学学报·社会科学版》2014年第4期）。
《创设新型音乐舞蹈艺术人才培养模式的实践研究》（《广州大学学报·社会科学版》2012年第5期）。
《视唱练耳教学民族性理念的基础理论考察——以柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹音乐教育体系为例》（《福建师范大学学报·哲学社会科学版》2008年6期）。
《多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用》（《福建师范大学学报·哲社版》2006年第4期）。
《试论高师音乐教育改革中的创新教育原则》（《福建师范大学学报·哲社版》2003年第5期）。
《论音乐基础知识学习与音乐审美教育的关系》（《福建师范大学学报·哲社版》2003年第1期）。
《谈高师音乐教育专业视唱练耳课学习方法的变革》（《福建师范大学学报·哲社版》2001年第2期）。
《论视唱练耳课程评价体系》（《福建师范大学学报·哲社版》2000年第1期）。


著作:
《岭南派古琴在当代的传承与发展》（中国社会科学出版社，2020年6月），22.4万字。
《地域文化与岭南传统音乐传承研究》（合著）（中国社会科学出版社，2015年12月），26.8万字。
《视唱练耳教学论》（上海音乐出版社，2006年5月），42.4万字。
《乐理与视唱练耳（1－2册）》（教育部“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）（上海音乐出版社，2007年8月），67.7万字。
《音乐能力测量》（上海音乐出版社，2011年4月），18万字。
《岭南音乐视谱即唱》（上海音乐出版社，2010年9月），20万字。
《当代中国乐理与视唱练耳课程文化与教学思想》（上海音乐出版社，2011年5月），23万字。
《乐理与视唱》（全国综合院校艺术教育规划教材）（人民音乐出版社，2015年7月），15万字。
《多声思维音感的视唱与创编》（中国戏剧出版社，2015年1月），10万字。
《岭南传统音乐论稿》（中国戏剧出版社，2013年3月），32万字。
《岭南传统音乐文化地图——乐象潮州》（中国戏剧出版社，2013年3月），18万字。
《岭南传统音乐文化地图：乐象大埔》（合著）（中国戏剧出版社，2013年9月），20万字。