姓名：杨庆
性别：男
出生年月：1990.09
职称：讲师
研究方向：书法篆刻创作与理论、金石书画鉴藏、文艺美学
E–MAIL：@qq.com
通信地址：广东省广州市天河区暨南大学艺术学院
邮编：510632
个人简介：
杨庆，博士、博士后。暨南大学艺术学院讲师，泉州师范学院外聘硕士研究生导师。西泠印社社员、中国书法家协会会员、中国文艺评论家协会会员。
曾获中国文联文艺评论优秀作品奖（2019），西泠印社国际学术研讨会一等奖（2019）、三等奖（2018、2020），中国书协高等书法教育论坛优秀奖（2014），入选全国第十一届书学讨论会（2017）等全国学术会议二十余次。在《文艺研究》《中国书法》等CSSCI来源期刊上发表论文十余篇，参研国家社科基金项目三项，分纂《中国书法全集·伊秉绶、陈鸿寿、郑簠、桂馥》卷。
教育经历：
2013/9-2106/6，西南大学中国书法研究所美术学，硕士
2017/9-2020/6，暨南大学文学院文艺学，博士
2020/12至今，暨南大学中国语言文学博士后流动站，博士后
学术兼职：
西泠印社社员
中国书法家协会会员
中国文艺评论家协会会员
成果奖励：
1.2019年12月，论文《当代跨学科书法理论研究的尝试及其尴尬与反思》被评为第四届“啄木鸟杯”中国文艺评论年度优秀作品。（中国文学艺术界联合会、中国文艺评论家协会）
2.2019年10月，论文《新见汪启淑<飞鸿堂印余>考》获“中国印谱史与印学”国际学术研讨会一等奖。（西泠印社）
3.2020年11月，论文《汪启淑辑谱数量、辑谱谱名新考》获第六届“孤山证印”国际印学峰会三等奖。（西泠印社）
4.2018年11月，论文《西方滚筒印的源流、分期及其与中国印章的相似性考述》获“世界图纹与印记国际学术研讨会”三等奖。（西泠印社）
5.2017年11月，论文《从题跋书法批评文献看清代帖学观及碑帖分期》入选全国第十一届书学讨论会。（中国书法家协会）
6.2016年11月，论文《地方院校书法学专业的应用性转型及其相关学科建设构想》入选2016全国高等书法教育（郑州）论坛。（中国书法家协会）
7.2015年8月，论文《概念史视角与书法史中的“观念”问题——以清代隶书“笔意杂沓”观念论为例》入选首届“鲜于璜碑”全国隶书学术论坛。（中国书法家协会）
8.2014年11月，论文《在“经验”与“规律”之间——从师徒相授到学校授课转型的尴尬及其反思》获“首届全国高等书法教育论坛”优秀论文奖（最高奖）。（中国书法家协会）
科研项目：
1.2020年国家社科基金项目“我国珍贵古籍图录所刊藏书印资源整理研究及数据库建设”（项目编号：20BTQ029）课题组成员。
2.2016年度国家社科基金西部项目“儒学与中国书法审美观念嬗变”（项目编号：16ZXZ014）课题组成员。
3.2015年度国家社科基金项目“儒学核心价值观视野中的古代书论整理与研究”（项目编号：15BZS001）课题组成员。
教学情况：
1.泉州师范学院：工具书使用、文献检索与利用、教师书写技能等课程
2.暨南大学：篆隶创作、楷书创作、书画鉴定学概论、明清手札研究、书法风格与流派等课程
论文：
1.《从题跋书法批评文献看清代帖学观及碑帖分期》发表于《文艺研究》（权威、CSSCI）2018年3期。
2.《伊秉绶的书法渊源与碑学成就》发表于《中国书法》（CSSCI）2020年8期。
3.《论颜体的碑帖双面属性及其当代影响》发表于《中国文艺评论》（CSSCI扩）2019年8期。
4.《陈巨来“百年印人评说”》发表于《中国书法》（CSSCI）2019年4期。
5.《地方院校书法学专业的应用性转型及其相关学科建设构想》发表于《中国书法》（CSSCI）2018年12期。
6.《清代碑学理论构建过程中的篆隶观念考论》发表于《中国书法·书学》（CSSCI）2018年7期。
7.《从题跋视角审视晚清碑帖》发表于《中国书法》（CSSCI）2018年2期。
8.《古代题跋书法批评的文献价值及其当代境遇》发表于《中国书法》（CSSCI）2017年11期。
9.《清代题跋书法批评中的碑、帖考据分类考论》发表于《中国书法》（CSSCI）2017年9期。
10.《晚清“碑帖并究”观与“中和”思想》发表于《中国书法》（CSSCI）2016年4期。
11.《以儒学提升当代书学研究——“儒学与中国书法”论坛综述》发表于《中国书法》（CSSCI）2016年4期。
12.《中小学书法教育师资配置的窘境及其对策——以江西省为例》发表于《中国书法》（CSSCI）2016年3期。
13.《论清代早中期重法尚古思想——以题跋批评文献为中心》发表于《中国书法》（CSSCI）2016年1期。
14.《书写内容的当代选择》发表于《中国书法》（CSSCI）2015年12期。
专著:
分纂刘正成主编《中国书法全集·伊秉绶、陈鸿寿、郑簠、桂馥》卷（待刊），承担伊绶部分写作任务。