1 基本信息
姜有顺，新疆喀什人。博士，讲师。研究方向为第二语言语法和语用习得。北京师范大学文学院学士（汉语言文学）、硕士（语言学及应用语言学）。中山大学中文系博士（语言学及应用语言学），师从周小兵教授。曾任加拿大BCIT温哥华孔子学院公派教师。获国家汉办和孔子学院总部颁发的《国际汉语教师证书》。
2 教授课程
汉硕：第二语言习得；汉外语言对比与偏误分析；教学调查与分析；课堂观察与实践；研究设计与论文写作之第二语言习得研究方法
进修生、本科生、汉硕外国留学生：汉语综合/听说/读写

3 科研成果
3.1 论文
A级
姜有顺. 汉语母语者和二语高级学习者对请求视角的调整研究[J]. 语言教学与研究, 编辑部审改中. [CSSCI; A2级]
姜有顺, 郭逸群. 形态标记“把”“被”与话题化词序对不同母语者理解汉语句子的受事NP的全称量化含义的影响[J]. 世界汉语教学, 编辑部审改中. [CSSCI; A2级]
姜有顺. 汉语二语者对请求言语的形式调整及影响因素研究[J]. 汉语学习, 2021(1):85-95. [CSSCI; A2级]
姜有顺. 高级二语者对谓语是动结式的“把”字句题元关系的习得[J]. 世界汉语教学, 2020(2): 245-259. [CSSCI; A2级]
姜有顺. 母语为泰语和哈萨克语的汉语高级学习者对“把”字句谓语动词的语义特征的习得[J]. 世界汉语教学, 2018(1):126-142. [CSSCI; A2级]
姜有顺. 母语为英语和泰语的汉语高级学习者有定范畴习得研究——以单句内光杆NP标记“们”为例[J]. 语言教学与研究, 2017(4):36-47. [CSSCI; A2级]
姜有顺. 汉语国际教育硕士教师话语微技能对比核查——以教师话语中的标记语赘言及其纠正为个案[J]. 对外汉语研究, 2013(2): 81-86. [CSSCI集刊; A2级]
B级
姜有顺. 认知构式语法理论视域下的表层形式与表层概括[J]. 外语学刊, 已录用即出. [CSSCI扩展; B级]
姜有顺. 基于构式语法的汉语母语者和二语者“把”字句意义表征研究[J]. 解放军外国语学院学报, 2018(3):60-67. [CSSCI扩展; B级]
C级
姜有顺, 刘妍芩, 张善超. 汉语国际教育专业学生的身份认同冲突的访谈研究[J]. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版), 2019(1):72-82. [C级]
刘猛, 姜有顺. 西部高校来华留学生趋同管理模式改革研究——以西南大学为个案[C]// 中国高教学会外国留学生教育管理分会. 来华留学教育研究(2015). 北京: 北京语言大学出版社, 2015:198-204. [C级]
姜有顺. "NP+想助+VP"句式与隐性叙事者的间性认知[J]. 重庆理工大学学报(社科版), 2013(5):81-83. [C级]
姜有顺. 表示条件假设意义的"再"及相关构式[J]. 教师教育学报, 2012(8): 81-84. [C级]
会议论文集收录
姜有顺. 海外非继承语儿童汉语分级教材的合作练习编设[C]//赵成平, 郑通涛, Alessandra Lavagnino. 变革中的国际汉语教育：第四届汉语国别化教材国际研讨会论文集. 重庆: 重庆大学出版社, 2015: 83-93.
3.2 专著
姜有顺. 汉族语作为第二语言的‘把’字句语义及语用习得研究[M]. 重庆: 西南师范大学出版社. 已签约待出版.
3.3 教材
周小兵主编. 汉语作为第二语言教学概论[M]. 北京: 北京语言大学出版社. 2021. [本人撰写第五章第四节]
张发钧总主编. 《易汉语》第4册[M]. 重庆: 西南师范大学出版社. 2016. [本人为副主编及分册主编]
张发钧总主编. 《易汉语》教师用书第3册、第4册[M]. 重庆: 西南师范大学出版社. 2019. [本人为分册主编]
谷丰主编. 汉语教学直通车(Chinese Learning Express)(Level B)[M]. Vancouver: Canada Online Mandarin Publishing Ltd. 2013. [本人为参编及校对]
4 项目
主持2020年度国家社科基金后期资助项目“汉族语作为第二语言的‘把’字句语义及语用习得研究”（20FYYB033），在研。[A级]
主持2015年度重庆市社会科学规划项目一般项目“重庆高校与‘丝绸之路经济带’沿途国家高校间协同创新机制建设研究——以西南大学“哈萨克斯坦研究协同创新中心”的筹建为例”（2015YBJY060），已结项。[C级]
主持2020年度西南大学基本科研业务费专项资金博士启动项目“话语语用学视角下来华留学生的汉语二语语用接受和互动产出能力发展研究”（SWU**），已结项。[F级]
主持西南大学2015年研究生教育质量提升项目之案例教学课程建设项目“汉外语言对比与第二语言习得”项目编号（2015ALJX004），已结项。[F级]
主持西南大学2014年中央高校基本科研业务费专项资金一般项目“精细加工策略对汉语作为第二语言课堂教师提问语的可理解性的作用”（SWU**），已结项。[F级]
5 会议报告
《世界汉语教学》青年****论坛（第7届）（北京语言大学，2019年10月12日）。大会主旨报告：《高级二语者对谓语是动结式的“把”字句题元关系的习得》。
联系方式
通讯地址：重庆市北碚区西南大学国际学院
邮政编码：400715
电子邮件：jysh@swu.edu.cn