一、基本信息
余雪（1986-），博士，重庆师范大学教育科学学院学前教育系副教授，主要负责学前教育专业心理学课程。毕业于北京师范大学心理学院，长期从事儿童注意力和语言发展领域的研究，对注意力缺陷多动障碍和阅读障碍的认知机制有一定的研究。目前主要的研究兴趣集中在学前儿童双语学习机制，和学前ADHD儿童的执行功能及奖赏机制，主持一项教育部人文社科青年基金项目“学龄前ADHD工作记忆训练和干预机制研究”。
二、教育背景
2012.9—2016.6，北京师范大学，心理学院，博士，导师：刘翔平、Edmund Sonuga-Barke
2010.9—2012.6，北京师范大学，心理学院，硕士，导师：刘翔平
2005.9—2009.6，北京师范大学，心理学院，学士
三、工作经历
2018.11—至今，重庆师范大学，教育科学学院心理系，副教授
2016.7—2018.11，重庆师范大学，教育科学学院心理系，讲师
2009.9—2010.7 新疆库尔勒第四中学，支教教师
四、教学工作
主讲本科生课程：学前儿童发展心理学，教育心理统计与spss操作。
五、学术活动
（一）承担课题项目名称：学龄前ADHD工作记忆训练干预效果及神经机制研究（17XJC190007）；教育部/人文社会科学青年基金西部和边疆地区项目；201707-202007，主持
项目名称：早期ADHD工作记忆干预效果及神经机制研究（2016BS109）；重庆社会科学规划项目；201612-201812；主持
项目名称：汉英双语学习对汉语母语幼儿语音意识的影响（18SKGH025）；重庆市教育委员会/人文社会科学研究一般规划项目，201801-202006,主持
项目名称：3—6岁藏汉双语儿童的汉语发展水平测量与促进策略研究； 国家社科基金一般项目、国家级；201806-202012，参与
项目名称：学前特殊儿童家庭抗逆力的生成机制及社会支持体系构建研究；教育部人文社科青年项目、部级201807-202107，参与

（二）主要著作 学校心理学；开明出版社；2012年10月；副主编

（三）学术论文Xue Yu., Edmund Sonuga-Barke. (2020). Childhood ADHD and Delayed Reinforcement: A Direct Comparison of Performance on Hypothetical and Real-Time Delay Tasks. Journal of Attention Disorders, 24(5),810-818
Xue Yu., Edmund Sonuga-Barke, & Xiangping Liu. (2018). Preference for Smaller Sooner Over Larger Later Rewards in ADHD：Contribution of Delay Duration and Paradigm Type. Journal of Attention Disorders, 22(10),984-993
Peng Zhang, Yanhe Deng, Xue Yu, Xin Zhao, & Xiangping Liu. (2016) Social Anxiety, Stress Type, and Conformity among Adolescents. Frontiers in Psychology, published: 20 May 2016, doi: 10.3389/fpsyg.2016.00760
Ivo Marx, Thomas Hacker, Xue Yu, Samuele Cortese,& Edmund Sonuga-Barke. (2018). ADHD and the Choice of Small Immediate Over Larger Delayed Rewards: A Comparative Meta-Analysis of Performance on Simple Choice-Delay and Temporal Discounting Paradigms. Journal of attention disorder, Doi: 10.1177/72138
余雪. (2020). 工作记忆训练对ADHD干预效果及展望. 中国临床心理学杂志，28（5），1072-1076
余雪，李开强，刘玥，安欣颖， 刘翔平. (2015). 比较两种工作记忆训练对 ADHD 儿童的干预效果. 中国临床心理学杂志, 23(2), 201-205
余雪, 刘翔平, 王硕, 刘议泽. (2015). 汉语阅读障碍儿童语素意识缺损实质. 心理与行为研究, 13(4),506-510.
余雪, 刘翔平, 金颖. (2011). 注意力缺陷多动障碍核心缺损：行为抑制还是能量库? 中国特殊教育. 6, 42-47
刘议泽, 钟姝, 余雪, 刘翔平. (2014). 汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换延迟缺损. 中国临床心理学杂志,22(5), 778-781.
金颖, 刘翔平, 李开强, 兰彦婷, 余雪. (2012). 知觉负荷对注意缺损多动障碍儿童过滤分心刺激能力的影响.中国特殊教育, 8, 43-48.
六、联系方式
通讯地址：重庆市沙坪坝大学城中路37号重庆师范大学教科院
邮政编码：401331
电话：（023）**
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