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张歌窈同学师从中央音乐学院副教授、著名青年古筝演奏家苏畅。视频中她弹奏的乐曲，原版为著名作曲家王珏创作的民乐协奏曲《三字经随想曲》，首演时由演奏家苏畅担任古筝独奏，张歌窈担任经文念诵。此曲还曾于2016年应邀赴德国柏林G20峰会上演出，展现了优秀中国传统文化，得到了峰会领导人和媒体的赞赏。
张歌窈根据原曲进行改编，用古筝自弹自诵的方式，让古筝和国学相得益彰，共同彰显了中华传统文化的精妙绝伦！
指导教师想说的话
停课不停学
疫情爆发后，我根据学生们各自的学习进度，进行了疫情期间居家学习的时间管理和练琴规划，要求学生们不仅要多练琴，还要多读书，尤其是对国学文化的学习。
我校附中初一年级古筝专业学生张歌窈，她一边游刃有余地演奏着由王珏老师作曲的《三字经随想曲》，一边声情并茂地背诵国学经典《三字经》，眼、耳、手、口、意、身、心皆被调动起来，让我很是惊喜和欣慰。我给她留的这份不太容易完成的作业，她真的完成了！
疫情封闭的是我们的校园，我们绝不会让疫情封锁我们学习的热情。学习练琴之余，若尽可能多地了解古典文化，不仅可以丰富我们的内心，也使我们对国乐的领悟有一个质的提升，相信这种“质”也会在演奏中得到充分的体现，最终，在国学经典的浸润下达到“乐由心生”的演奏境界。
相信，若心里装进中华文明的千年古蕴，那颗心，也会变得博大。
与学生们共勉！
民乐系古筝教师
苏畅
学生想说的话
《筝》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——题记
筝·念
一场相遇，缔造我与筝的缘。
一场梦，缔造我与筝的经历。
筝音，不是简单地宫商之调，是一个懂得倾诉的知音。
筝韵，不是单调的角徵之音，而是一个懂得聆听的朋友。
我端坐筝前，指尖掠过，点点线线，片刻之间，震颤心弦，芙蓉泣露之音袅袅而出，漾出一朵圣洁的音乐之花，余音不绝于耳，思绪渐渐飘离……
筝·初
五年前，深秋。
落日的余晖把晚霞的最后一抹酡红褪到了天边，夜，仿似半透明的墨油纸，渐渐铺开。那时的我还不懂事，因一次比赛的失利而闷闷不乐，望向窗外，雾霭氤氲，暮云叆叇……
我坐在筝前，当初与筝相遇时的高兴一扫而空，烦闷随即涌上心头，也许，是我太脆弱，我感到些许迷惘，待到黎明来临前便会转瞬即逝，我依旧寻求着答案“音乐是什么？为何我的曲中如此的空白？”我的身影消失在音乐的迷惘中，十字路口阻挡我的去路，天边那抹淡淡的酡红成为我的路标。
谁能告诉我，该何去何从？
未来过往，是命的安排吗？
筝音不绝于耳，筝韵绕梁不散，如何选择，一念之间……
是一场梦，一场空？
还是一场梦，筝音绕？
筝·惘
两年前，沉思。
我在迷惘中不断摸索，那抹淡淡的酡红，如我的信念，在昏暗的心房燃起丝丝烛火，如希望般恍恍惚惚，若隐若现……
跌倒，爬起，在迷惘中我迷失了方向，那抹酡红亦渐渐退却，思考，检讨，我暗自思忖：“音乐是感情的流露。对我而言，音乐是什么？无从知晓……”沉思许久，我发现自己困顿于第一步——感受内心，体会意境。
发现，理解。在余光中的《乡愁》中辗转反侧，细细品味赤子的情怀；在龙应台的《关山难越》中思念家乡，慢慢咀嚼游子的情愫。当看到“夜雨滴乡思，秋风从别情”，我不再匆匆掠过，而是试图体会樊川居士的那份不舍。当读到“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯”，我不再有口无心，而是试图感悟黄景仁的那份深情。
体会，表达。我在《无境》中体会大自然中生命的轮回，在《林泉》中表达那山林涌泉，缓急交错……
音乐，不单单是感情的流露。
音乐，是内心的成长，心灵的修行。
筝·魂
一年前，灵魂。
魂，在一年的摸索中，筝魂在眼前渐渐浮现，摸索中的我，在迷惘中迷失方向，摸索后的我，在筝魂中体会着快乐。
筝魂，牵肠挂肚的思念，奋勇直前的激进，婉转优柔的哭诉。
筝魂，为笔下画不满的圆添上最后一笔。
筝魂，给心间填不满的缘写上故事那还未结束的结局……
张歌窈
2020.3.5于北京
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