素描全身像

开课院系：中央美术学院附中
任课教师：白文忠、陈佳思
开课时间：2020年3月9日——4月3日
授课对象：高三年级173、174班116人

丨教学内容

根据居家现有条件，确保学生能够进入稳定的学习状态，掌握素描人物造型的基本能力。要求对人物形象特征进行整体观察和表现，训练造型绘画中的视觉敏感性和表现的准确性。通过训练对整张画面的节奏、比例控制、虚实、黑白以及人物各部分的空间、背景等关系的控制，对绘画产生一定的审美认知。
丨部分课件展示

丨课程要求

完成2张素描全身人像作业，尺寸为半开和全开。如实际情况不允许，构图可画至膝盖，对象为家人或自画像，要求有场景，有构图小稿，要求有辅助研究人物造型结构关系的作业（头颈间关系、关节、躯干、手、衣纹等），有构图研究和经典作品临摹作业。教师根据学生条件情况，在年级商定后可对作业内容和数量作有限调整。
丨作业要求

丨学生作业（部分）
173甲班

顾羽千

刘一龙

吕雅馨

马晞芮

173乙班

王小準

杨博文

赵沛懿

赵崎

174甲班

鲍奎佐

蒋青颖

刘祯

那欣茗

174乙班

郭帅

朱壮

史泉悦

许欣悦

丨学生感想

专业课从一开始的不适应到现在和平常一样的状态，经过了自己的调整和老师的帮助。这次疫情也让我学会了自主学习和自主管理，让我们在最容易放松的家庭环境下学会高效学习。网络专业课虽然挺难适应的，但是通过这次特殊的学习经历，我也认识到了在自己画的过程中会有哪些问题，比如形体不明确和调子不连贯。这就像在一年后的高考考场上一样，我们要学会自己发现问题并去解决。
——白昕平
因疫情的原因大家无法返回学校，学校如期开展了网络教学。开始有些不习惯，每天熬夜的习惯让我不能按时起床，但很快调整好了。在前一段时间的速写课，让我也意识到了自己的问题，我不能整体观察，总喜欢看局部，然后我尝试着改变但其实进展不大，希望之后可以有所改观。现在的素描课程已经进行了两周，这个新课题同学们都很重视很积极。大家先是掌握了基本的注意事项看许多了范画，再到小稿的推敲，画正稿时我又遇到了很多问题，动态画得别扭，画面没有虚实，节奏感不强。其实这些是我一直以来都存在的问题，但陈老师和白老师都很耐心的对我进行指导，这也增加了我的信心，能力也有了一定的提高，我觉得在家上课挺好的，老师和我们的关系也更密切了，讲的也更多了，希望在接下来的全开习作中能有更多的收获。
——李木子
在这几个月中，同学们虽然因疫情无法返回学校，但自己在家也仍继续着学校的课程。在家上课不同于在学校，环境的变化多少令我有些不习惯，但很快便进入状态了。这种上课形式让我在速写方面对身边的事物有了新的体会，也让我更加深入了解了家人和自己——这些家人就是疫情期间的唯一模特。在老师的指导下，我意识到了自己速写现阶段的问题是没有整体观察，而且太注意每张作业的效果。于是我临摹了一些解剖，并尝试在画一个局部时也能照顾全局。结课后，翻看了速写课两周的作业，我明显感受到了自己在意识方面的进步。在素描课程开始后，我选择画自画像。由于无法返回燕郊，我便购置了镜子与一套画材。真正开始后才知道自画像完全不同于平时画模特，光线、透视、场景和镜子的旋转角度都是要考虑的因素。经过一周的训练，我在两位老师的指导下已经渐渐掌握了基本的注意事项，而且经过陈老师的提醒才知道原来调制底色时要加胶......下周就要开始一张全开的作业，希望我能够取得好成绩。
——冯伊慧
通过这次专业网络教学，能够更充分更及时了解自己画面的问题，也更方便和老师沟通，比如一开始人物比例头画大了，后来慢慢调整好了一些；桌子的透视还有背景虚化处理；人的衣褶处理的不够好；内部结构画的不够明确；小腿部分型还有问题等。每天的课程都能看到其他同学的画面进展和优点。
——孙菁
网上专业课我感觉还不错，可以自己灵活利用时间，调整适合自己的节奏画画。老师还很负责任，师生关系也更加紧密，在上课过程中通过网络可以快速和老师交流。在各方面老师都给我做了很详尽的解答和建议，给了我很大帮助。希望疫情赶紧过去，见到我们可爱的同学们、和老师。
——孙沐钿
随着网络教学的进展，起初有点迷茫，但是老师认真教学，和我耐心沟通，我也受益匪浅。在打大形的时候，老师告诉我要注意比例动态等的问题，构图很重要，头不要顶着，脚也要收进去；和老师沟通画面节奏，黑白灰的关系，比如衣服和裤子的颜色怎么处理，以及衣服要放松着画；画面的小细节也依然要重视，脚边是放拖鞋还是水杯，沙发是否挡住身体太多，衣褶的处理，与后面墙体的空间关系。都让我思考了很多，学到了很多，看着同学们的优秀作品我也总自愧不如，要努力进步。
——虞康宏
许久未见，怀念在以往与同学一起度过的时光，时常翻起手机相册去从那小小一方光亮里寻找熟悉的、真诚的同学老师们的微笑面庞。一个多月的假期被疫情所打破，相见无期。这段时间里，层出不穷的疫情新闻使人心为之牵动，渴望疫情结束，渴望中国脱离危险，渴望重返校园。此期间内，我学会了享受寂寞与孤独，将它化成为动力，十分感谢网课的到来，没让疫情将课程打破，同学与老师相互配合，感觉像回到了以往上课的时光。这段难日子，一定是所有人在附中里难忘而珍贵的回忆。
——梁辰一
以往没有接触过素描全身像，通过这五周以来的训练，由原来单一的局部的观察到对全面整体的观察，通过与老师的不断沟通，在小稿、画面构图，人的形体结构等反复做出修改调整，对自己的能力上有很大的提高。在每一次课堂会议上，老师总会做充分的课前准备，白文忠老师和陈佳思老师会找大量的大师作品和范画来给我们进行讲解，对每个人的画面进行一对一的讲解，总能学到很多知识，不光提升了我们的手头功夫，也提高了我们的眼界。
——张春淼
通过这次特殊的学习经历和这次长期素描，我认识到了在自己画的过程中会有哪些问题，比如形体不明确和调子不连贯、以及尺寸放大后要对造型十分严谨、构图要多加思考。不管是学设计还是造型，比例都是最基本的考察。这就像在一年后的高考考场上一样，我们要学会自己发现问题并去解决。网络专业课虽然难适应的，但这次疫情让我学会了自主学习管理，让我们在最容易放松的环境下学会高效学习。
——白昕平
在经历了一个多月的网课之后，从起初的非常不适应，到逐渐习惯还形成了适合自己的学习方法，可谓是收获颇多。因为父母时间的原因，这段时间的作业画了很多自画像，也算是一种全新的体验，自己摆动作，布置场景，画起来也变得有意思了。也正是因为在家中无人打扰，画面感觉比以前更加深入。伴随画面的深入，许多问题也相应出现，通过和老师密切的交流，能够及时解决在形体和画面整体关系上的疑问，让最后完成的效果达到还不错的程度，在此非常感谢老师们的辛勤付出。
——陈子涵
丨任课教师感悟

2020年上半学年附中三年级素描全身像网络教学共五周课。开课前，年级组通过腾讯会议开了专题会议，在遵循教学大纲的前提下，根据疫情期间的实际情况，制定了两幅长期作业的课程计划：两周一幅半开纸全身像和三周一幅整开纸全身像。

开课后，通过视频和微信，我们主要从三方面向学生讲解了这期间课程的教学要求和教学目的：一是同学们在家里上课，最根本的是要做到自信、自觉、自律，把每天的作息时间安排好，保证适量的饮食，适当的运动，合理的休息，从而保持一种健康，积极的心态。二是要充分发挥同学们的自主性，从画具的准备，模特的选择摆放，乃至作画场景的布置，都要自己来选择完成，在此过程中老师通过图片和视频做相应的指导。三是作画过程中，学生每天要与老师沟通互动。从小稿的构图到放大到正稿起形，作画过程直到最后调整，老师都层层把关，反复强调大关系，大比例，大动态等基本问题，以及结构，解剖，空间的普遍性和规律性，以引导同学们在基础造型的正确轨道上不断提高和深化。

通过这段课程的教学，给我印象最深的是我们附中学子们的才华和个性。同学们的作业多元丰富，人物动态多样，场景各异，再加上适当的个性手法，最终呈现出来很多优秀的、面貌不同的、让人眼前一亮的优秀作业。可以说，在整个教学过程中，对我本人是惊喜不断，在教的同时也不断向大家学习。
——白文忠

附中三年级的五周素描全身像课程，一直是附中四年教学中的“重量级”课程。它既是学生在附中素描造型学习的一次总结性作业，更是附中学生在面临美术高考前，对专业选择的一次全面的自我评价。所以，这一次作业的成败，成为学生们审视自己的艺术道路并建立符合自身特点的重要依据。

但因为受疫情影响，打乱了延续多年的严谨的课程设置和教学安排，摆在我们教师面前的是一个全新的开始。不过，由于在教学上多年积累的经验，以及校内各级应对学生课程条件变化，在课程之初经过充分的技术培训和演练，让教学一线的我们从课程一开始就比较顺畅，并且效果出人意料得好。另一方面，这种好的作业效果，也是因为特殊情况下，这次的作画对象变成为自己和家人，形象不仅鲜活，连环境的设置都变得十分多样和生动，让大家的画面产生不同以往的“惊喜”。

在授课之初，我们做了充分的课件准备，借用大量的大师作品切入主题，让学生们对肖像画和自画像的样式有所启发，产生共鸣，并鼓励他们多去研究经典，中间过程中再以临摹和研究作为补充。这种“立体式”的教学让他们思维的广度和深度加大。

但毕竟不是每一个学生对大作业的环境空间布置、光线的调配，都能相对主动和有主见，所以在开始准备工作中，我们特别强调了小构图的重要性。根据学生的实景图片和他们描绘的小构图，我们互相讨论、调整。在集体讲课和个别线上辅导中，师生虽然不能面对面交流，但似乎沟通反而更多、更深入了。这也保证了作业从构图到完成的每一步，都有充分地研究和讨论的过程。每一天的作业，最终也都有步骤的记录，它更完整的体现了每一个学生，作为作画个体的自我思考和推进的完整过程，这是以往课堂教学所没有的。它可能也将会成为一份可贵的，特殊的，文献般的存在。

这次网络教学十分尊重学生个体的选择，独特的个人艺术面貌更加彰显，最终也收获了令人满意的效果。学生在造型意识方面的提高，也在作业里不断显现。不足之处是每个同学的自觉性对画面进展的影响太大，且画面不能实现实际观看，老师很多的指导只能停留在口头和文字，这对造型问题相对严重的学生来说，就不是那么到位。所以网络教学日后可能将会成为实践类教学有益的补充，但不会成为一种代替。也希望大家能早日重归校园，能早日与同学们，与这许多独立完成的优秀作品见见面，办个展览，用一种特殊的方式，总结我们经历的这一段不平凡的时光。
——陈佳思

宣传部孙文/整理
宣传部宋曼青/编
2020年5月1日