姓名：李永健
职称(职务)：教授
学历：理学博士
教授课程：传播统计学传播研究方法传播心理学电视片专题制作
研究方向：媒介调查与分析、传播心理、受众研究



p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;font-size:10.5pt;font-family:"TimesNewRoman","serif";}div.WordSection1{page:WordSection1;}
教育背景
2011年1月---2011年7月英国魏敏斯特大学媒介艺术设计学院访问学者
1995年----1999年北京师范大学教育技术学院教育传播与技术专业攻读博士学位
1989年----1992年北京师范大学电子系教育传播与技术专业攻读硕士学位
1985年----1989年北京师范大学物理系在职进修物理学学士学位
1982年----1984年青岛大学师范学院物理系

工作经历
2002年----至今中国青年政治学院新闻与传播系教师副教授
1998年----2002年首都师范大学物理系教师讲师
1998年----2002年中央电视台科技部走近科学栏目编导
1992年----1995年青岛有线电视台教育节目部编导
1984年----1989年青岛台东教师进修学校教师

所授课程
首都师范大学
1、教育技术学
2、教学与学习理论
3、教育电视节目编导
4、教育研究方法
中国青年政治学院
1、传播统计学
2、传播研究方法
3、传播心理学
4、电视片专题制作
5、数字媒体技术
主要作品
学术专著
1、大众传播心理通论中国传媒大学出版社2008年4月29万字
2、大众传媒与新农村建设中国传媒大学出版社2009年6月33万字
3、技术优化学习的理论与实践浙江大学出版社2010年9月29.8万字
高校教材
1、信息技术与教育技术（编著），中央广播电视大学出版社，2002年10月，教育部开放教育试点教材10万字
2、新闻与大众传媒通论，主编，中国人民大学2002年10月，10万字，2005年被评为北京市精品教材
3、传播学研究方法（编著），浙江大学出版社，2009年3月，32.7万字
4、电视片专题制作（编），浙江大学出版社，2009年9月，31.3万字
音像作品
0“和平号”与太空探索30分钟科教专题片中央电视台走近科学
1脑科学研究的新进展30分钟科教专题片中央电视台走近科学
2揭示暴雨之谜30分钟科教专题片中央电视台走近科学
3抗旱新思路20分钟科教专题片中央电视台走近科学
4向海洋进军20分钟科教专题片中央电视台走近科学
5光显示5分钟科教专题片中央电视台科技博览
6光存储8分钟科教专题片中央电视台走近科学
7半导体光源8分钟科教专题片中央电视台走近科学
8光通信8分钟科教专题片中央电视台走近科学
8中国院士系列（科学人物）韩济生张礼合中央电视台走近科学
　赵梓森盛志勇梁春广周立伟中央电视台走近科学
9量子通信30分钟科教专题片中央电视台走近科学
10超导30分钟科教专题片中央电视台走近科学
11、量子阱激光器30分钟科教专题片中央电视台走近科学
12白蚁追踪30分钟科教专题片中央电视台走近科学
13科学人物席保树殷志强涂晓媛孟安明中央电视台走近科学
14气象院士许建民吴国雄陈联寿李泽椿中央电视台走近科学
15、学科大观中央电视台走近科学吉林科学技术出版社出版2002年5月
16、科学前沿（量子通讯）中国国际电视总公司出版2003年1月
　　
学术论文
教育类论文：
1、认知工具——一种以多媒体计算机为基础的学习环境教学设计的新思路北京师范大学学报（社科版）1997年2期中文核心（CSSCI）
2、多媒体计算机网络教室环境下的小学语文阅读教学模式初探中国电化教育1998年5期（中国人民大学书报复印资料学科教学1998年4期全文转载）中文核心（CSSCI）
3、基于多媒体计算机网络的小学语文阅读课堂教学的教学设计中国电化教育1998年1期中文核心（CSSCI）
4、多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式语文建设2002年7期中文核心（CSSCI）
5、我国在语文教学领域运用信息技术的初步成果语文建设2002年1期中文核心（CSSCI）
6、多媒体网络环境与理想学习环境的比较电化教育研究2004年1期中文核心（CSSCI）
7、教育信息化进程中教师心理因素研究电化教育研究2005年2期中文核心（CSSCI）
8、基于教学模式多媒体教学软件系统的设计与实践计算机应用研究2005年秋季号中文核心（CSSCI）
9、把概念图作为认知学习和认知评价的工具电化教育研究2008年7期中文核心（CSSCI）
10、协作学习平台在高校教学实践中的运用中国青年政治学院学报2009年1期中文核心（CSSCI）
新闻写作与媒介素养论文：
11、学科大观——汽车工程专业《走近科学》2001年第03期
12、“十五”科技目标《走近科学》2001年第05期
13、光纤铺就信息高速路《走近科学》2001年第05期
14、学科大观——临床医学专业《走近科学》2001年第04期
15、量子理论应用的新进展—量子通信《走近科学》2002年第03期

新闻与传播类论文：
16、教育传播学理论体系重构的研究设想电化教育研究2006年6期
17、大众传播中农民工的社会刻板印象分析新闻记者2006年4期
18、从赵滩村信息传播渠道看“知沟”特点当代传播2006年3期
19、电视节目内容分析在企业形象宣传中的作用当代传播2005年6期
20、电视节目内容分析系统的设计与实践中国青年政治学院学报2005年3期
21、大众传媒对公共情绪的宣导与抚慰功能研究中国青年政治学院学报2006年1期
22、电视节目质量评价的新方法山东视听2006年2期
23、从赵滩村信息传播渠道看“知沟”特点被人大报刊复印资料新闻与传播2006年7期全文转载
24、议程设置功能的心理学观点中国青年政治学院学报2006年6期
25、从第三者效果看网络色情对青少年的影响2006年数码传播与社会转型：中华社会及其他地区之经验”国际研讨会
26、媒介娱乐化与大众文化新闻记者2007年2期
27、农村青少年媒介接触与使用—对山东枣庄农村青少年媒介接触调查中国青年政治学院学报2007年4期被人大报刊复印资料青少年导刊2007年10期全文转载
28、电视媒介对农民政治民主素质影响的调查现代视听2007年6期被人大新闻与传播2007年第10期辑目
29、辨析媒介素养和信息素养电化教育研究2007年夏季号
30、从山东农民信息需求的变化看大众传媒对农村信息传播的有效性
　　现代视听2007年3期
31、央视《心理访谈》栏目内容分析电视研究2006年12期
32、从知沟看传媒对农民素质的影响当代传播２００７年第6期
33、传媒娱乐化背后的娱乐新闻记者2008年3期
34、灾难危机中的主流媒体现代视听2008年6期
35、信息类型与大学生就业心理因素的影响研究浙江传媒学院学报2009年2期
36、社会距离与第三者效果----中学生网络色情传播效果研究国际新闻界2009年10期
37、公共危机传播时期受众的心理特点研究当代传播2009年6期
38、突发事件中广播媒介的传播效力浅议新闻记者2010年4期
39、调查性报道新闻生产中的激励与约束分析——以王克勤对“李刚门”事件的调查性报道为例新闻记者2011年6期
40、青少年网络使用中的色情传播问题——以北京和长沙为对象的实证分析首都网络文化发展报告（2010-2011）人民出版社

重要的会议论文
40、从贴吧现象看青少年的道德和媒介素养2007年在台湾政治大学举办的第五届世界华文传媒与华夏文明传播学术研讨会
41、播客建构与青少年媒介素养教育2007中国传播学论坛——“和谐社会、公民社会与大众媒介”国际学术研讨会
42、从消除宣传刻板印象的角度提高宣传效果2007在珠海举办的媒介批评国际学术研讨会
43、期待因素在使用满足模式中的价值和意义2008年深圳第10次全国传播学研讨会
44、大众传媒与大学生就业心理因素的研究昆明第三次全国传播心理研讨会
45、传播学内容分析的新方法----认知树法第十一届中国传播学大会（北京）
学术会议
1、参加2006年在香港举办的数码传播与社会转型：中华社会及其他地区之经验国际研讨会，在会议宣读《从第三者效果看网络色情对青少年的影响》论文。
2、参加2007年在台湾政治大学举办的第五届世界华文传媒与华夏文明传播学术研讨会，并在会议上宣读《从贴吧现象看青少年的道德和媒介素养》论文。
3、参加2007中国传播学论坛——“和谐社会、公民社会与大众媒介”国际学术研讨会，并在会议上宣读《播客建构与青少年媒介素养教育》论文。
4、参加2007在珠海举办的媒介批评国际学术研讨会，在会议上发表《从消除宣传刻板印象的角度提高宣传效果》论文。
5、论文入选参加2007中国传播学论坛“和谐社会、公民社会与大众媒介”国际学术研讨会，并发表论文“博客建构与青少年媒介素养教育”论文。
6、“期待因素在使用满足模式中的价值和意义”入选第10次全国传播学研讨会，并在会议上宣读论文。
专业兴趣
　　传播效果研究尤其是在受众心理研究，传播效果调查与测量方面，侧重于实证研究，尤其擅长于运用心理学的理论和方法分析研究传播现象。同时还具备非常强的电视专题片制作能力。感兴趣的方向：受众心理、以及新媒体研究方面尤其侧重于电子媒介的研究以及电视科教节目的研究方面以及传播研究方法的创新研究等。

p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;font-size:10.5pt;font-family:"Calibri","sans-serif";}div.WordSection1{page:WordSection1;}