举办学术会议，为本科生开拓视野

成立国际化研究中心，为本科生搭建交流平台

本科生在国际游轮实习

模拟法庭实战

本科生与导师探讨大创项目
本网讯 按照学校总体部署，从2020年1月至6月，在全校范围内开展一流本科教育思想大讨论活动。各学院、有关单位和广大教师，一手抓抗击新冠肺炎疫情，一手抓教育教学，围绕建设一流本科教育、全面提升人才培养能力，通过深入调研、专题研讨、学习交流等方式，开展了多层次、多形式活动，收到了良好效果。为全面反映教育思想大讨论活动情况，党委宣传部通过校园网、微信、微博等开设《一流本科教育千字谈》栏目，本期刊登文法学院副院长、博士生导师谭爽副教授的学思践悟。
近期，在学校一流学科发展战略和人才培养目标定位的指引下，文法学院组织法学、外语、行政管理三个专业围绕“一流本科教育”展开积极讨论，梳理经验，凝练特色。总而观之，学院打造一流本科教育的实践与规划可以概括为“六性联动”模式。
理念具有前沿性，紧跟时代发展
教学管理者和一线教师应该持续学习最前沿的教育理念，了解新技术、新产业、新业态、新模式对新时代人才培养的新要求。在此基础上，基于OBE原则，精心设计人才培养体系，帮助本科生打造既立足当下，同时更能适应未来的核心能力。
课程具有吸引性，凸显培养特色
传统的课程体系以学生未来的职业选择为导向而设置，故而具有显著的学科边界性。而一流本科教育强调培养复合型、引领性人才，基于此，法学、外语、行政管理三个专业在培养方案设计时，立足专业特色、结合学校优势，构建了“法学+安全，行管+应急，外语+能源”的交叉、融合式课程模块，力求为本科生提供特色鲜明、视野开阔的教学平台。
教师具有创造性，打造精彩课堂
一流本科教育旨在培养学生的创造与批判性思维能力、信息获取和分析能力、组织与策划能力、表达与沟通能力等高阶能力。相对应的，则需要教师具备较强的开拓性与创造力，在课堂环境和授课形式上大胆改革，以混合式教学、启发式讲授、互动式交流、探究式讨论推动“浅层学习”向“深度学习”转型。而这在文法学院的课堂上是极为常见的，话剧、无领导小组讨论、辩论、演讲等灵活多样的策略得到学生广泛好评，真正推动其“把头抬起来、坐到前排来、提出问题来”。
德育具有渗透性，推进课程思政
一流本科教育的核心是立德树人。对此，文法学院秉持“三全育人”理念，加大对课程思政立项的支持力度，并做好“前期-中期-后期”的全流程考核。鼓励教师及时更新教学内容，丰富教学手段，增强亲和力和渗透性，防止形式化、表面化，用“润物细无声”的方式，潜移默化地发挥各门课程的育人功能，确保课程思政与思政课程同向同行，形成育人合力。
导师具有针对性，实现因材施教
本科生导师制是矿大一流本科建设的代表性项目，文法学院也在持续挖掘其育人能量。经过多年探索，初步形成了包括“学习圈模式”“学术社团模式”“双导师模式”等具有代表性的实践经验，指导学生在论文发表、社会实践、学科竞赛等领域取得成绩。未来将继续对不同年级、不同特征的学生进行有针对性的导学、导研、导就业，发挥“师徒制”的育人优势
制度具有引导性，教育复归本真
“以本为本”，是大学教育的核心与根本。如何为教师装上专注育人的“助推器”？好的制度是关键。把师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学业绩作为评价教师的重中之重，为教师创造“教研相长，双轮驱动”的条件，才能培养名师、金师，使之心无旁骛地潜心育人、优质教学，更好地扮演学生健康成长的指导者和领路人角色。对此，文法学院紧跟学校步伐，实施“师德师风一票否决”“教学促科研”等针对性举措，并将在未来持续优化改进。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。这是《礼记·大学》开篇的第一句话，是大学最重要的意义，也是推进一流本科教育的价值核心。作为学校唯一招收人文社科专业本科生的学院，对于培养明明德、亲民、至善的“后浪”一代，文法责无旁贷，始终在不懈探索，近年来也取得了不错成绩。本科一志愿录取率近平均超过70%，最高达到100%，体现了社会的认可。本科生就业率逐年上升，平均在90%以上，回应了市场的需求。相当一部分同学被牛津大学、南加州大学、清华大学、北京大学、中国人民大学等国内外知名学府录取，展现了科研的潜力。与此同时，学院也深知自身的短板与不足，未来将继续以一流本科专业建设为目标，积极改革创新，为矿大的能源工业精英教育体系增添一抹鲜亮的人文底色。