2月22日，“在线双创活动”重磅推出“硬科技创业与新工科教育”系列课程的首讲，世界第一的无人机公司大疆创新董事长、我国“学院派”创业的杰出代表李泽湘教授带来了《中国制造业破局与学院派创业》的精彩课程。招生就业处积极安排和组织我校创新创业专职教师、创业学生社团、重点创业项目团队以及其他对创业感兴趣的同学进行线上学习。李泽湘教授带领下的松山湖机器人产业基地成功连续孵化出“云鲸”等多个知名硬件公司，对于创业新秀们面临的种种疑惑和不解都有着自己的亲身经历和独特的实践体悟。李泽湘教授从探析中国制造业的机遇与新工科教育的背景与使命入手，结合本人丰富的实践经验，给出了一套关于新工科教育关键点及突破硬科技创业瓶颈的建议方案。讲解之余，李教授针还给同学们提出了相关思考题，极大地提升了大家的学习兴趣，同时他还耐心解答师生们提出的种种疑惑。参与此次学习的我校师生纷纷表示收获颇丰，提升了科技意识、科学素养，优效补充了我校现有创新创业课程体系。
我校作为财经外语类高校，一直在探索适合我校学科、人才培养特点的创新创业教育模式，早在2015年，校党委副书记文君在《中国高等教育研究》发表《深化文科院校创新创业教育路径探索》，提出要构建多层次的创业教育服务体系,为文科学生创新创业提供有力保障。通过多年的创新创业教育工作实践，我们也深刻地发现我校学生在创新创业方面有其明显的优势，但也存在着薄弱环节，缺乏对“硬科技”等核心技术的了解、掌握成为我校学生创业的短板和瓶颈。去年以来，我校创新创业教育不断致力于整合校内外资源，加强与相关企业、理工科院校、综合类大学、社会机构等的合作，鼓励学生跨学科、跨专业组建创业团队，提高学生在创业团队中的专业贡献度和创业绩效，也为我校学生因深度参与理工科项目开辟了创业实践育人新途径。
通过此次讲座学习，我们也不难发现学院派创业项目在“硬科技”技术上优势较大，通常在技术和成果转化方面都处于世界独特、领先地位。与我校学生在市场敏感性、创新意识、商业意识、商业模式方面形成强烈的互补性。因此，未来我校创新创业教育工作应该紧密围绕“国际化、创新型”人才培养的根本任务，以解决问题为导向，发挥我校学科优势，因材施教、因人制宜，打造多学科融合、专创融合的创新创业教育模式。
【观者畅言】
