结构、密释与境象:罗姆巴赫教育哲学思想述评
外文标题：Structure ,Hermetics ,and Bild:Review of Heinrich Rombach's Philosophy of Education
文献类型：期刊
作者：朱洪洋[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院,北京,100872
期刊名称：教育学报
年：2018
卷：14
期：5
页码：22-29
ISSN：1673-1298
关键词：罗姆巴赫;现象学;教育哲学;结构存在论;密释学;境象哲学
所属部门：教育学院
链接地址：http://d.oldg.wanfangdata.com.cn/Periodical_xkjy201805003.aspx
摘要：海因里希·罗姆巴赫是德国著名的现象学家,其哲学思想主要包括将世界理解为结构生成的结构存在论、强调对密闭结构进行生成源流把握的哲学密释学和建立在对生成境遇独特性尊重上的境象哲学.他的教育哲学思想源于其哲学思想,将教育视为人之生成的共创性事件,是一个结构生成的过程.他反对经验教育学建立在逻辑经验可检验性基础上的教育研究方法,强调运用密释学的方法对现有教育模式中"目标""发展""作用"等思想进行批判,强调通过对教育生成源流的把握来理解教育.对个体境遇独特性尊重而非过度的诠释,是更为人性化的教育学建构的可能路径.
DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2018.05.003
百度学术：结构、密释与境象:罗姆巴赫教育哲学思想述评
语言：中文
基金：国家留学基金委员会中国人民大学-哈佛大学联合培养博士生项目; 中国人民大学2015年度拔尖创新人才培育资助计划成果
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