论教育人类学的三种研究取向及在不同国家的特点
外文标题：Three Research Orientations of Educational Anthropology and Characteristics of Different Countries
文献类型：期刊
作者：陈学金[1]
机构：[1]中国人民大学人类学研究所
年：2014
期刊名称：民族教育研究
卷：25
期：1
页码范围：5-10
增刊：增刊
收录情况：中文核心期刊要目总览
语言：中文
ISSN：1001-7178
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_mzjyyj201401001.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1001-7178.2014.01.001
关键词：人类学;教育人类学;内涵;研究取向;民族-国家构建
摘要：教育人类学有三种研究取向:一是从思辨的、形而上的角度阐释人与教育的问题,具有强烈的哲学思辨色彩;二是从生理、心理的角度研究教育问题,具有较强的自然科学性质;三是从社会-文化的角度研究教育,具有人文社会科学的性质.教育人类学的发展不仅与各国“人类学”的传统有关,还与各国“民族-国家”的构建紧密相连.可以说,“教育人类学”的内涵是一个多线的、动态的历史构建过程.不同国家的教育人类学形成了不同的传统与特色.
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