回归公共性:"异地高考"新政的反思
文献类型：期刊
作者：姚荣[1]
机构：[1]中国人民大学教育学院
年：2013
期刊名称：前沿
期：5
页码范围：114-118
增刊：增刊
所属部门：教育学院
语言：中文
ISSN：1009-8267
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_qy201305036.aspx
DOI：10.3969/j.issn.1009-8267.2013.05.036
关键词：异地高考;象征性政策;精英主义;公共性;教育政策价值
摘要：新中国成立以来,我国教育政策的发展呈现出“精英主义”与“大众主义”两种模式.改革开放以来,“精英主义”日趋成为我国教育政策的主导价值.“精英主义”导向的教育政策价值导致我国教育政策出现镜像政治、策略空间以及精英结盟等现实困境.精英主义导向下教育政策成为政府获得合法性以及精英集团谋取更大利益的工具,进而使得“异地高考”新政沦为一项象征性政策.深化公共教育体制改革,加强教育政策过程的公共性以及教育问责制的构建是“异地高考”新政公共性价值回归的路径选择.
作者其他论文
从"嵌入"到"悬浮":国家与社会视角下我国乡村教育变迁研究.姚荣.清华大学教育研究.2014,27-39.
大学治理的"项目制":成效,限度及其反思.姚荣.江苏高教.2014,12-16.
复合嵌入性:我国地方教育政策转移的一种解释框架.张世洲;姚荣.广西社会科学.2014,186-191.
从"国家视角"走向"底层关怀":"异地高考"政策制定的逻辑.张攀;姚荣.高教探索.2015,55-58.
我国教育改革的经验与行动策略:公共政策过程的视角.姚荣.教育科学研究.2014,25-28,43.
