科学素养和人文素养的整合
文献类型：会议
作者：林坚[1]
机构：[1]中国人民大学学报，北京 100872
[2]中国人民大学哲学院，北京 100872
年：2010
会议名称：第八届北京科学传播创新与发展论坛
会议论文集：第八届北京科学传播创新与发展论坛论文集
页码范围：61-65
会议地点：北京
会议开始日期：2010-11-01
所属部门：哲学院
语言：中文
关键词：科学素养;人文素养;通识教育;全面化发展
摘要：科学素养指人们对科学和技术的基本知识、基本观点和科学价值的基本理解，主要包括科学知识、科学方法和科学对社会的影响三个方面。人文素养的核心是对人类生存意义和价值的关怀，人文素养的灵魂是“以人为对象、以人为中心的精神”，追求人生和社会的美好境界。人文素养的培养和熏陶可通过通识教育来进行。科学素养与人文素养涵盖了人的综合素质，因此要从根本上推动科学素养与人文素养的结合，造就既有科学素养也有人文素养的全面发展的人才。
作者其他论文
2013年土地科学研究重点进展评述及2014年展望.冯广京;林坚;胡振琪,等.中国土地科学.2014,28(1),3-19.
2014年土地科学研究重点进展评述及2015年展望.冯广京;林坚;胡振琪,等.中国土地科学.2015,29(1),4-19,70.
首都功能定位需要处理好十大关系.林坚.中国流通经济.2015,70-76.
马克思"社会有机体"理论对构建和谐社会的启示.王东胜;林坚.前线.2014,24-25,33.
社会风气与党风,政风,民风,学风的关联.林坚.新余学院学报.2015,20(1),31-34.
