国外教育经济思想的历史继承
文献类型：期刊
作者：于萨日娜[1]
机构：[1]中国人民大学人口与发展研究中心
[2]内蒙古师范大学经济学院
[3]中山大学社会学与人类学学院人类学系
年：2010
期刊名称：湖南中学物理·教育前沿
期：11
页码范围：118-119
增刊：增刊
语言：中文
ISSN：1672-8882
链接地址：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_hnzxwl-jyqy201011066.aspx
摘要： 教育与经济的问题几乎与教育发生发展的历史一样久远,人们兴办教育总有一定的预期目的,总是为了实现一定的效益.在西方,古希腊的柏拉图就曾指出,在生产工艺中有两部分,其中之一与知识关系更为密切.到了现代,英国占典经济学家明确地把人的经验和能力看作是生产因素和财富的内容.马克思、恩格斯的教育经济思想也十分丰富.20世纪60年代以来,以教育经济学这门学科的形成为标志教育经济思想体系日趋完善,对教育经济效益的研究也取得了很大进展,这是现代经济和现代教育相结合的产物,正如恩格斯指出:"科学的发展同前一代人遗留下来的知识量成正比".
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