田丽丽系　所： 大学英语教学部职　称：副教授，硕士生导师 邮　箱：lili.tian@ruc.edu.cn

学术简历教学课程教学科研成果
教育背景哲学博士（英国牛津大学，2009）哲学硕士（英国牛津大学，2004）文学学士（山东师范大学，1999）
出国访学、进修经历美国麻州大学波士顿分校应用语言学系访问（2016.8-2017.8）
研究专长第二语言习得；英语教学
学术职称副教授二级
本科：《高级英语写作》；《大学英语读写》；《语言学通识课》硕士：《第二语言习得》博士：《语言学主文献阅读》
论文：
1. Tian Lili (2011). 形式教学对二语接受型词汇成绩的影响. 《 外语与外语教学》 , 2, 52-56.
2. Tian Lili. (2012). 从Jiang Nan 词汇表征处理模型看母语与二语词汇学习. 《 解放军外国语学院学报》 , 4, 66-70.
3. Hu Bo and Tian Lili. (2012). Do teachers and students share similar beliefs about teaching and learning strategies? System , 40, 2, 237-254.
4. Tian Lili and Ernesto Macaro. (2012). Comparing the effect of teacher codeswitching with English-only explanations on the vocabulary acquisition of Chinese university students: a lexical focus-on-form study. Language Teaching Research , 16, 3, 367-391.
5. Ernesto Macaro and Tian Lili. (2015). Exploring teachers’ explanations of new English lexical items in a Chinese university: Comparisons with dictionary information. System , 52, 78-90.
6. Tian Lili and Mairin Hennebry. (2016). Chinese learners’ perceptions towards teachers’ language use in lexical explanations: a comparison between Chinese-only and English-only instructions. System , 63, 77-88.
7. Ernesto Macaro, Tian Lili and Chu Lingmin. (2018). First and second language use in English medium instruction contexts. Language Teaching Research (online: DOI: http://doi.org/10.1177/**83231).
专著：
1. Tian Lili. (2011). Teacher Codeswitching in a Communicative EFL Context: Measuring the effects on vocabulary learning . Saarbrucken: Verlag Dr. Muller.
2. 贾国栋、王晓彤、田丽丽、刘力、杨彩霞、陈丽丽. (2016).《中国人民大学英语写作能力标准》，中国人民大学出版社。
科研项目：
中国人民大学明德青年项目 (2013)