会议现场
为了进一步开拓高校教师在教学发展领域的国际视野，促进教育教学发展领域的国际化学术交流，推动全国高校教师教育教学发展机构之间的国际化合作，中国教育技术协会高等学校教育技术协作工作委员会和北京大学教师教学发展中心联合举办“高校教与学发展国际研讨会”，本次会议的主题是“连接、创新与改变（Connection, Innovation and Change）”。
在大会主题报告阶段，中外****就教师教学发展工作进行了广泛深入的交流，让各位与会者全面了解世界一流大学在教师教学发展领域的思考与实践。哈佛大学博克教发中心执行主任Tamara J. Brenner作了题为“创造创新型学习体验的合作伙伴“的报告，伦敦大学学院校园研究教育中心主任Sam Smidt作了题为“基于研究的教育——关联课程”的报告，美国布朗大学谢里丹教学中心主任、前POD主席Mary C. Wright作了题为“教学中心矩阵”的报告，日本早稻田大学综合研究中心副所长吉田文作了“日本研究生院的扩张及新型教与学”的报告，新加坡南洋理工大学学习研究与发展中心研究员洪化清作了“基于大数据学习分析驱动的教学模式改革”的报告，伦敦大学学院校园研究教育中心Simon Walker作了“为组织在评价与反馈方面的变革创造条件”的报告。以上报告从各个角度展示了世界一流大学在长期发展中，始终致力于教师的教学发展。任友群的报告“提升现代化治理水平，建强新时代教师队伍” 和高等教育出版社副总编韩筠的报告“‘互联网+’时代教与学的新发展”全面介绍了中国教育教学改革特别是在高校教师发展领域的宏观政策和计划实施。北京大学元培学院院长李猛和数学科学学院院长陈大岳分享了北京大学如何建设自由学习的共同体和如何培养数学拔尖人才的教育教学改革特色项目。英国教师教育发展协会主席CharlFregona的报告“ SEDA:价值驱动的连接、合作与教学学术”，英国高等教育学会HEA国际事业部主任Becky Smith的报告“卓越教学的工具包:英国高等教育学会（HEA）的有效做法”，联合国教科文组织教育项目专家Robert Parua的报告“2030可持续发展框架下高等教育所发挥的作用及联合国教科文组织在全球高等教育领域所做出的贡献”，则向与会者介绍了国际组织助力教师教学发展的重要政策和举措。
任友群作报告
张大良作报告
Tamara J. Brenner作报告
Sam Smidt作报告
大会还设立了七个平行分论坛，主题分别为组织发展、教师及人员职业发展、考核与评估、教学学术、技术促进的教与学、研究生教学能力发展、学生学习体验，受到了与会代表的热烈响应和积极参与。上海交通大学教学发展中心主任章晓懿、北京大学教师教学发展中心教育技术应用研究室主任王胜清、四川大学教师教学发展中心主任张红伟、西北教发联盟理事长鲍崇高、华南师范大学教师教学发展中心主任陈启买、东北师范大学教师教学发展中心主任李广、清华大学教师教学发展中心副主任田静分别主持了七个分论坛。来自香港理工大学、香港中文大学、澳门大学、山东大学、英国教师教育发展协会、早稻田大学、北京大学、上海交通大学、吉林大学、厦门大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、清华大学、南方科技大学、江南大学、东南大学、汕头大学、西安欧亚学院等高校的专家和教师先后在分论坛上发表了专题报告。
大会报告阶段分别由北京大学教师发展中心主任孙华、副主任何山和蔡景一主持。孙华作闭幕式报告。北大教师教学发展中心是2012年设立的30个国家级教师教学发展示范中心之一。短短7年时间，现在中国设立了教师教学发展中心的大学已经从30所发展到700多所。各中心在培养教师的教学能力、促进教师有效利用教育技术、与教师一起开展提高教学水平的行动研究方面取得了成绩，未来还会在教育教学改革中发挥更大的作用。在这个全球化的时代，中国高等教育的改革与发展，特别是越来越受到关注和重视的教师教学发展领域，加强与美国、英国、日本、新加坡等国家一流大学的沟通与合作十分重要。举办这次研讨会的初衷是搭建一个高层次国际高等教育交流的平台，促成高校教育研究领域和教育教学创新实践活动的国际合作项目。
本次会议产生的8个由国际高校合作参与的创新项目将在2020年全面启动，包括一线优秀线教师教学论坛、混合式教学设计创新大赛、写作中心联合实践与合作研究、英文授课教师培训、助教培训和研究、教学档案袋系统开发、智慧学习空间建设、教师教学发展标准/机构标准及评估等。
大会合影
