性 别：女
出生年月：1959年1月
职 称：教授
导师类别：博士研究生导师
联系方式：gaoyh@pku.edu.cn
教育背景：
1979-1981年，北京大学西语系英语专业本科生；
1982-1983年，英国杜伦大学语言学与中世纪文学系硕士；
1988-1989年，美国波士顿大学教育学院硕士；
1987-1992年，北京大学英语系博士。
任职简历：
1983年至今任职于北京大学：
1983-2010年，英语系讲师（1983-1993）、副教授（1993-1999）、教授、博士生导师（1999-2010）；
2010年至今，外国语言学及应用语言学研究所教授、博士生导师，所长。
研究领域和方向：
社会语言学、跨文化交际、外语教育。
获奖情况：
2015年，高一虹等《大学生英语学习动机与自我认同发展—四年五校跟踪研究》获教育部第七届高校科研优秀成果奖（著作二等奖）；
2018年，北京大学“十佳教师”。
代表性成果：
一、专著：
2000，《语言文化差异的认识与超越》，北京：外语教学与研究出版社。
2001，Foreign Language Learning: “1+1>2”. Beijing: Peking University Press.
2013，《大学生英语学习动机与自我认同发展—四年五校跟踪研究》，北京：高等教育出版社（高一虹等）。
二、译著：
2001，《语言、思维与现实——沃尔夫文集》长沙：湖南教育出版社。（主译）2012年商务印书馆再版。
三、编著：
2015，《心理咨询与治疗的话语研究》，天津：南开大学出版社。（高一虹、陈向一主编）
四、论文：
1994，生产性双语现象考察，《外语教学与研究》（1），59-64。
1995，“文化定型”与“跨文化交际悖论”，《外语教学与研究》（2），35-42。
2000，Pre-handover language attitudes in Hong Kong, Beijing, and Guangzhou. Journal of Asian Pacific Communication 10(1), 135-153. (Gao Yihong, Su Xinchun& Zhou Lei)
2002，Productive bilingualism: “1+1>2.” In So, D.W.C & Jones, G.M. (eds.).Education and Society in Plurilingual Contexts. Brussels: VUB Brussels University Press. 143-162.
2002，EFL learning and self-identity construction--Three cases of Chinese college English majors. Asian Journal of English Language Teaching 12: 95-119. (Gao Yihong, Li Yuxia& Li Weina)
2003，中国大学本科生英语学习动机类型，《现代外语》（1），28-38。（高一虹、赵媛、程英、周燕）
2005，Self-identity changes and English learning among Chinese undergraduates. World Englishes 24(1), 39-51. (Gao Yihong, Cheng Ying, Zhao Yuan and Zhou Yan)
2007, Relationship between English learning motivation types and self-identity changes among Chinese students. TESOL Quarterly 41(1): 133-155. (Gao Yihong, Zhao Yuan, Cheng Ying, & Zhou Yan)
2008，以跨文化意识与自我反思能力为核心的语言文化教学，《中国外语教育》（2），59-68。
2009, Co-responsibility in the dialogical co-construction of academic discourse. TESOL Quarterly 43(4), 700-703. (Gao Yihong & Wen Qiufang)
2010, Speaking to the world: Who, when and how? -- An ethnographic study of slogan change and identity construction of Beijing Olympic Games volunteers. Asian Journal of English Language Teaching 20: 1-26.
2014. Faithful imitator, legitimate speaker, playful creator and dialogical communicator：Shift in English learners’ identity prototypes. Language and Intercultural Communication 14(1), 1-17.
2015. English learning and identity development: A longitudinal study in 5 universities in China. Journal of Language, Identity and Education 14(3),137-158. (Gao Yihong,JiaZengyan& Zhou Yan)
2015. 投射之“屏幕”与反观之“镜子”——对中国英语教育三十年冷热情绪的思考，《外语教学理论与实践》(1)，1-7。
2016. 心理咨询热线中的危机评估话语及培训探索，《天津外国语大学学报》（2），22-28。（高一虹、刘凤琴）
主要科研项目：
一、国家社科基金一般项目：
大学生英语学习社会心理：学习动机、文化认同与人格建构（批准号：00BYY006）；
大学生英语学习社会心理：基础阶段跟踪研究（批准号：05BYY007）；
大学生英语学习社会心理：高年级阶段跟踪研究（批准号：09BYY071）。
二、国家社科基金后期资助项目：
英语使用者语言态度与认同（批准号：14FYY001）。
学术团体和社会兼职：
中国社会语言学会副会长（2003-2008）、会长（2008-2010）；
《中国社会语言学》主编（2008-2010）；
中国英语教学研究会副会长（2007-2017）；
中国跨文化交际研究会副秘书长、秘书长（1995-2003）；
《语言学研究》主编（2010-）。
讲授课程：
英语技能类课程：英语精读、大学英语；
本科通识类课程：跨文化交际；
语言学专业课程：社会语言学、话语分析、应用语言学、语言学实证研究方法。
国际学术交流活动：
一、访学：
1989年9月－1990年7月，美国哈佛大学；
1997年1月－1997年7月，香港浸会大学；
2004年9月－2004年11月，澳大利亚墨尔本大学。
二、国际会议主旨发言、研讨会受邀报告人：
Developing Productive Bilingual Identities in the Context of Globalization. The 11th IALIC (International Association of Languages and Intercultural Communication International Conference), Durham, UK. November 30 -December 2, 2012.
Global English and Identity Construction:Changing and challenging scenes in the Chinese context. International Symposium on English Globally, Rome, Italy, April 3-4, 2014.
China’s Fluctuating English Education Policy Discourses and Continuing Ambivalences in Identity Construction. The 3rd Macao International Forum:New Challenges for Intercultural Communication in the Asia-Pacific Region:The internationalisation of education, ethnicity, and ideology. Macao, December 16-18, 2014.