基本信息
郑群女硕导外语系
电子邮件： zhengqun@ucas.ac.cn
通信地址： 玉泉路19号(丙)12号楼
邮政编码： 100039
部门/实验室：外语系
研究领域

招生信息
招生专业050211-外国语言学及应用语言学

招生方向话语分析、语用学、学术英语


教育背景2009-09--2012-07英国西英格兰大学博士
2008-08--2009-02英国剑桥大学访问

学历
学位

工作经历
工作简历2009-09~2012-07,英国西英格兰大学,博士
2008-08~2009-02,英国剑桥大学,访问
1998-06~现在,中国科学院研究生院,副教授

社会兼职

教授课程大学英语Ⅱ
语篇分析
大学英语IV
大学英语I
大学英语Ⅱ-02
大学英语Ⅱ-03
大学英语Ⅱ-01
大学英语Ⅱ-04
大学英语Ⅱ-06
大学英语Ⅱ-05
大学英语IV-05
大学英语Ⅱ-07
大学英语Ⅱ-08
大学英语I-11
大学英语I-10
大学英语I-12
英语A+听说06班（玉）
英语A+读写06班（玉）
英语A+听说04班（怀）
英语A+读写05班（玉）
英语A-122班（怀）
英语A-137班（怀）
英语A-52班（玉）
英语A-136班（怀）
英语A-51班（玉）
英语A+听说09班（玉）
英语A-01班（中）
英语A+听说10班（玉）
英语A-02班（中）
英语A-32班（玉）
英语A-14班（中）
英语A-33班（玉）
英语A-15班（中）
英语A-09班（玉）
英语A-11班（玉）
英语A-19班（玉）
英语A-10班（玉）
英语A-20班（玉）
英语A强化班（玉）-02班
英美报刊选读-02班（玉）
英美报刊选读-01班（玉）
英美报刊选读（中）
英美报刊选读 （玉）
英语A-58班（玉）
英语A-57班（玉）
英语B-15班（玉）-高级听说
英语B-33班（玉）-高级写作
英语B-47班(玉)-高级写作
英语B-16班（玉）-高级听说
英语B-34班（玉）-高级写作
英语B-47班（玉）-高级写作
英语A-35班（玉）
英语A-43班（玉）
英语A-24班（玉）
英语A-36班（玉）
英语A-44班（玉）
英语B-12班（玉）-高级听说
英语B-51班（玉）-高级写作
英语B-13班（玉）-高级听说
英语B-11班（玉）-高级听说
英语B-02班（中）-高级听说
英语B-31班（中）-高级写作
英语B-09班（玉）-高级写作
英语B-01班（中）-高级听说
英语B-107班（中）-英美报刊选读
英美报刊选读
英美报刊选读02班（中）
英美报刊选读01班（中）
英美报刊选读03班（中关村）
英美报刊选读01班（玉泉路）
英美报刊选读02班
英美报刊选读01班
英美报刊选读02班(中关村)
英美报刊选读02班（中关村）
英美报刊选读01班(中关村)
英美报刊选读01班（中关村）
硕士学位英语B03班
博士学位英语听说06班(中关村园区)
博士学位英语听说08班（中关村园区）
硕士学位英语B01班
博士学位英语写作03班（玉泉路园区）
博士学位英语听说08班(中关村园区)
博士学位英语听说06班（中关村园区）
硕士学位英语阅读04班（中关村）
英美报刊选读04班
硕士学位英语听说02班（中关村）
英美报刊选读03班
博士学位英语（R02班）
博士学位英语（R07班）
博士学位英语（R09班）
英美报刊选读（02班）
博士学位英语（L07班）
博士学位英语（L12班）
英美报刊选读（01班）


专利与奖励
奖励信息
专利成果

出版信息
发表论文（1）中国非英语专业研究生英语惯例语能力研究*,外语界,2017,第3作者
（2）中英大学生论辩式话语中互动能力的对比研究,解放军外国语学院学报,2016,第1作者
（3）Revisiting You Know Using the BNC WebQuery System: A Sociopragmatic Analysis,Researching Sociopragmatic Variability : Perspectives from Variational, Interlanguage,2015,第1作者
（4）《经济学人》中国主题封面的多模态话语分析,A Multimodal Analysis of China-theme Cover Pages in the Economist,西安外国语大学学报,2015,第1作者
（5）话语标记语的社会语用综述,A Review of Sociopragmatic Studies on Discourse Markers,现代外语,2014,第1作者
（6）语料库视角下的社会语言学研究--以话语标记语you know为例,A Corpus-based Sociopragmatic Study of YOU KNOW ,解放军外国语学院学报,2014,第1作者
（7）话语标记语Oh的语用功能及翻译-以Lady Precious Stream英汉对照剧本为例,The Pragmatic Functions of Discourse Marker OH and Translations,语文学刊,2013,第1作者
（8）西方语法化理论视角下对汉语话语标记“你看”的分析,An Analysis of Chinese Discourse Marker“Nikan”from the Perspective of Grammaticalization Theories,外国语文,2013,第2作者
（9）英国本族语者与中国英语学习者访谈中话语标记语的对比——以I think为例,A contrastive study of discourse markers between native English speakers and Chinese learners -- I think as an example,山东广播电视大学学报,2013,第1作者
（10）中国英语学习者言语反馈语的语用石化现象研究,Pragmatic Fossilization of Verbal Backchannels among Chinese EFL Students,外语界,2012,第1作者
（11）中国英语学习者犹豫型标记语的语用石化现象,The pragmatic fossilization of hesitation markers in Chinese EFL learners,外语教学理论与实践,2011,第1作者
（12）评价理论视角下的“硬新闻”立场探析,The Stance of Hard News on the perspective of Appraisal Theory,山西师大学报（社科版）,2011,第1作者
（13）中国英语学习者情态和语类特征研究,Modality and Generic Features in Chinese EFL Writings,中国应用语言学,2010,第1作者
（14）中国非英语专业研究生产出性词汇量与写作能力的相关性研究.,The correlation study of Productive Vocabulary and Writing Skills of Chinese EFL students,研究生英语教学与研究（2010）,2010,第1作者
（15）非洲合同法的趋势(译),Trends to Harmonization of African Contract Law,湘江法律评论,2009,（16）基于功能语法的新闻标题翻译探微,A Functional Perspective on Newspaper Headlines Translation,语言与翻译,2009,第1作者
（17）情态和语类特征-基于语料库的研究,Modality and Generic Features -- a corpus-based study,山东外语教学,2009,第1作者
（18）语气分析与文学作品的双重评价意义--以兰斯顿休斯的《教授》一文为例,The Dual Appraisal Analysis of Mood and Literary Work -- Professor as an example,研究生英语教学与研究（2008）,2008,第1作者

发表著作（ 1 ） 《科技英语交流》,How to Revise a Scientific Manuscript （Chapter 9）,北京理工大学出版社,2015-08,第1作者
（ 2 ） 话语标记语的社会语用研究,A Socio-pragmatic Study of Discourse Markers,世界图书出版公司,2016-04,第1作者


科研活动
科研项目（ 1 ） 话语标记语的语用石化现象研究, 主持,市地级,2009-07--2011-07
（ 2 ） 基于语料库的语篇回指研究, 参与,国家级,2009-09--2012-09
（ 3 ） 话语标记语的社会语用研究, 主持,国家级,2011-07--2014-12
（ 4 ） 中国英语教材中话语标记语之多维度研究, 主持,市地级,2013-07--2015-07
（ 5 ） 教育部重大攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究 （15JZD049）”, 参与,国家级,2015-12--2017-12
（ 6 ） 英语国际化框架下的语用能力研究（15JJD740007), 参与,国家级,2015-12--2017-12
（ 7 ） 基于Coh-Metrix的话语连贯性研究, 主持,市地级,2016-07--2017-07

参与会议（1）Sound Overly Emotional: How Experienced Commentators Criticize Public Speakers?第三届亚太语料库语言学大会2016-10-16
（2）Discourse markers and pragmatic competence in L2 textbook design: the case of you knowiMean-4“语言与影响力”郑群2015-04-08
（3）语料库·语用·教材—以话语标记语为例第七届中国英语教学国际研讨会郑群2014-10-24
（4）Politeness counts: You know and I think in British Academic Discussions话语语用的变体和变化-2Zheng Qun2014-04-07
（5）话语标记语与L2语用能力第十三届全国语用学研讨会暨第八届中国语用学研究会年会郑群2013-07-20
（6）语料库视角下的社会语言学研究2013年全国语料库与话语研究专题研讨会郑群2013-06-01
（7）NO I THINK YOU’RE WRONG: A SOCIOPRAGMATIC STUDY OF I THINK美国应用语言学Zheng Qun2013-03-15
（8）A Sociopragmatic Study of the Discourse Marker Well话语语用的变体和变化郑群2012-04-18
（9）Revisiting you know: a socio-pragmatic perspective第44届英国应用语言学大会郑群2011-09-01
（10）中国英语学习者犹豫型标记语的语用石化现象语料库语言学及科研方法学术研讨会郑群2010-07-19
（11）Modality and Generic Features--A corpus-based study首届亚洲ESP年会郑群2009-10-29
（12）A Generic Analysis on Modality第36届世界功能语言学大会郑群2009-07-14
（13）the fossilization of so in cross cultural communication第八届中国跨文化交际国际学术研讨会郑群2009-06-11


合作情况
项目协作单位

指导学生