《统计学》课程是面向全校经管类专业的公共课，曾被评为“北京市精品课程”，经多年建设已经形成了较为完善的教学内容和教学设计。接到学校开展线上授课的通知以来，关蓉和课程组同事们一起摸索线上教学新模式。经过开学前半个多月的准备和开学后四周的实战探索，关蓉逐步总结出适合于《统计学》的线上授课模式，即“直播+观看视频+测验+软件操作练习+展示分享”。为实现线上线下实质等效，关蓉对原先适用于线下课堂的教学设计进行了“流程再造”：将原先45分钟的一节课拆成15-20分钟的若干个小单元，穿插安排教师讲授任务、学生自学任务和师生交互环节，极大提升了学生的线上课堂参与感。这种“多任务交替开展”的授课模式一改过去“一份PPT文件讲完45分钟”的情况，对老师组织和衔接各项教学活动提出了新挑战。为此，关蓉自创了一个小神器“线上课脚本表格”，详细列明各个教学环节的时间分配和任务指南，有序推进课堂活动。
关蓉设计的“线上课脚本表格”
在课堂授课环节，关蓉利用腾讯会议直播讲课、与学生连麦互动，利用问卷星开展课前签到、推送课堂小测验，通过微信群推送MOOC视频链接、发放练习数据等，以多种方式实现在线“教”与“学”的互促互进。为了让学生掌握软件操作，关蓉采用“学生实际操作、线上分享汇报+教师点评”的方式——先让学生观看教学视频后自己练习软件操作、上传图表作品，随后老师抽选有代表性的作品、让学生连麦做分享汇报，最后老师对学生作品进行点评、指出存在的问题。这种“实时反馈”的方式，让学生切实感到“学习获得感增强了”。课后，学生对老师发放的调查问卷来反馈他们的学习体验。对于“观看MOOC视频+老师补充讲解知识点+小测验+测验点评+巩固练习”“观看视频学习软件操作+练习画图”的方式，绝大部分学生表示喜欢和满意。关蓉也表示，经常能从学生的反馈意见中获得 “灵感”，帮助她围绕学生需求量身定制教学设计。
学生连麦做屏幕分享汇报，与老师进行线上互动
关蓉边点评测验结果边回应学生发言
作为线上“精彩一课”观察员的专家老师们纷纷表示，关蓉的课堂教学一如既往的好，线上直播课设计合理，环环相扣，教师教授与学生任务解决无缝融合，互动方面利用教学技术比线下教学效果更有优势、更加精彩。教师教学发展中心主任杨晓波表示，线上课程对很多老师都是第一次，老师们遇到问题积极应对解决，感谢大家为教学的创新付出奉献。
此活动也是“延期开学不停学，计划不变变模式”教学发展活动之一，教师教学发展中心重点围绕线上教学分阶段引导教师开展“认识在线教学”“有效开展在线教学”“在线教学与课堂教学关系”促进在线深度教学。同时，中心建立“中财教发展”微信公众号，开设“停课不停教 教法大家谈”专栏，分享教法经验，促进在线教学范式改革。
