这次专门说一说新闻价值的问题，须得举几个例子。

　　这两年提倡创新，于是向来走在时代前列的新闻界自然也不甘人后，大张旗鼓地进行改革。于是，我们在媒体上发现了大量“有新意”的报道。拿每年春天“两会”的报道来说，近几年更是花样翻新，层出不穷。今年竟然有媒体大肆渲染“最年轻的省长”、“美女高官”“学历最低的人大代表”等等，还美其名曰“高端新闻平民化”，我看是“严肃新闻娱乐化”才对，着实令人担忧。对此我们不禁要问：到底什么样的事实才能使新闻成为新闻？这正是新闻价值要讨论的核心问题。

　　新闻价值的定义林林总总，何老师的教材上给出的是“指事实所包含的足以构成为新闻的种种特殊素质的总合”，这是从新闻本体角度上来理解的。此外，新闻价值还可以体现在选择新闻与衡量新闻的标准以及受众接受的程度等方面，这是从新闻传播者和受众的角度来理解的。整体来看，我们可以说新闻价值就是指新闻事实在多大程度上满足社会对它的需要，即对社会的有用性。

　　新闻价值的要素就是定义中的“基本素质”，我们经常提到的有时新性、重要性、显著性、接近性和趣味性这五个方面。其中，时新性是一个最基本的前提，是衡量一个事实有无新闻价值的主要依据，也是新闻价值的源头。当具备了时新性这个基本要素之后，去衡量新闻价值的大小，就可以从重要性、显著性、接近性、趣味性（或人情味）等多种要素作综合考虑，所含的价值要素越丰富，新闻价值就越高。对考研的同学来说，这些都是需要识记的，名词解释中一定要把这几点说全。这都不难理解。

　　理解上的难点是，如何把握新闻价值的本质：是客观的，还是主观的？还是主客观相统一的？这在复试笔试中出过辨析题。一般来说，根据新闻的定义，我们都知道新闻价值的客观性，虽然承认新闻价值是选择、衡量新闻的标准，但不会偏离到唯心主义的观点中去。例如小野秀雄的看法“事实的现实性并不是事实本身的属性，而是人们在关心事实的过程形成的一种主观上的感觉”，我们一眼就能看出其先验论式的破绽。有了马哲的底子，论述起来自然能滔滔不绝。最难把握的是第三种“主客观统一说”，认为新闻价值是主客观作用的结果。乍一看没有问题啊，主客观统一，这是辩证法，赞成！于是下笔一写问题就出来了，其实这种说法混淆了新闻价值与新闻价值评价，这一点后面还要说到。

　　尽管新闻价值是一个综合的标准，但我们必须要明确的是，新闻价值的本质是客观的。原因如下：首先，新闻事实是客观的，这是最基本的一条。其次，新闻事实本身与人或社会的关系是客观的，是人们生产实践与传播实践的结果。因为新闻传播活动本身就来源于生产劳动实践。而且非但在实践基础上形成的新闻事实与人与社会的关系是客观的，对这种关系的规律的概括与总结同样是客观的。新闻事实能否成为新闻并为受众所关注，并不是由传播者的主观意志决定的，因为实践才是新闻价值的最终确定者。认识到这一层，答题才算到位，这就不是靠光背课本、背笔记就能做到的了。往深一层想，既然新闻价值的本质是客观的，为什么还会有不同的新闻价值观呢？这就需要你们再去读新闻史，史论结合一下。看看廉价报刊时期、苏联新经济政策时期以及我们的社会主义建设时期的新闻价值观念有什么不同，思考一下就能分析出来了。

　　最后说一下新闻价值评价。简言之，新闻价值评价就是指对新闻价值的判断、评定和发掘。需要注意的是，新闻价值是客观的，而新闻价值评价是主观的，因为它所反映的是主观对客观新闻价值的评价与认识关系。新闻价值评价可以分为初级新闻价值评价和终极新闻价值评价，前者就是我们平常所说的“新闻敏感”。教材中把它单列了一节，知识点也比较单纯，就是新闻敏感能力的三种表现——快捷、准确和灵活，简单看一下即可，不需要硬背。

　　加一句题外话，答题的时候一些关键字眼不要写错，比如“反映”和“反应”，复试笔试卷面上写错的话有可能被扣满分。这就是为什么有的同学顺利过了初试复试分特别低的原因——不要什么都归结到客观因素上去。

　　新闻价值不但是理论上的热点，而且也是个业务问题，在新闻工作实践中至关重要。答题的时候注意灵活运用和广泛联系实际，如报道的切入角度、报道风格、传播策略乃至媒介文化等等。希望大家在复习的时候给予充分重视。

　　
　　※ 来源：考研论坛