为保障在线教学期间教学质量，依据我校三级教学质量保障体系，学院、学系针对每门课程分别制定了院、系两级教学质量监控措施，进一步加强院级教学保障体系建设。教务处组织督查小组，对每门课程就课前教学资料准备、上课路径、师生互动、课后复习答疑等教学环节进行督查。
教务处及时总结课程督查结果并及时反馈整改。第一周教学计划安排的课程，均已通过在线形式完成授课。授课教师通过多种途径，将课件或视频于课前提供给学生。为方便师生互动，大多数课程建立了课程微信群，在群中学生提问互动，教师答疑解惑、布置课后作业、督促学生复习，效果良好；部分使用雨课堂、腾讯会议、钉钉等网络平台技术手段的教师，实施了直播式授课，学生在课堂中发言积极，整体课堂气氛活跃；个别授课教师教学路径单一，师生即时互动不够，督查人员进行了及时反馈。对于督查反馈，各学院积极响应，当天即联系学系进行整改、调整，有效推进在线教学的进一步完善。
为及时了解学生在线学习情况，推进在线教学质量不断提升，教务处在开课第一周紧急开发、上线教务系统随堂评价功能，向校本部参加基础理论课程学习的本科生推送。第一周应参加基础理论课程学习本科生共17134人次，实际参与测评学生13187人次，参评率76.96%。
此次评价指标重点考评教学资源准备、学习平台使用、师生互动交流等在线教学的特点，数据统计结果如下：
1. 97.90%的学生对授课教师教学资源准备充分情况表示满意
2. 97.85%的学生认为教师提供的学习形式及学习途径清晰
3. 97.05%的学生认为师生互动沟通渠道是有效的
4. 96.32%的学生认为目前的教学实现了真正的师生互动
5. 96.93%的学生对课后安排学习检验环节给予肯定
6. 96.00%的学生认为目前的授课形式能满足学习需要
综合随堂测评、学校督查、学生意见实时反馈等多种途径可知，目前各种在线教学的开展形式，能够较好完成既定授课内容，但仍存在进一步完善的空间。如教学软件的择优、师生互动的深入、学习评价的改进等。
根据第一周教学反馈情况，教务处将对课程进一步加强督导，不断加强学生过程性评价，组织学院内与学院间在线教学的沟通交流，树立典型、推广优秀范例课程，进一步优化在线教学方法，持续提高教育教学质量。同时，学校还将进一步推进在线教学中的课程思政建设，从广大医务人员义无反顾投身战“疫”一线工作中深挖蕴含的思政教育素材，教育引导学生明确人生目标，增强学习动力，实现远大抱负。
