关于显性和隐性学习效果的争论,一直是二语习得界的中心课题之一。当前围绕这一争议问题的研究已从学习条件的单一变量研究(即“哪种学习条件更有利于二语语法习得”)转向综合多变量的研究,即“哪种学习条件在哪些因素的影响下如何作用于何种语法知识的发展”。已有行为研究集中于探讨学习者因素(如学能、起始年龄)对显、隐性学习效果的影响,而结合语言因素(语言复杂度)探讨显、隐性学习效果的相关研究则较薄弱。本论文为澄清这一争议提供了重要证据。
《第二语言习得研究》(Studies in Second Language Acquisition)是剑桥大学出版社(Cambridge University Press)旗下的语言学领域国际著名期刊,是语言学领域影响力最大的期刊之一(JCR语言学一区),收录了国际二语习得领域的前沿研究成果。
论文已于2021年7月12日在该刊第43卷第2期发表(DOI:https://doi.org/10.1017/S0272263120000686),是我校为第一署名单位的研究成果,第一作者为高剑妩,通讯作者为马爽。本研究得到了国家留学基金委和首都师范大学的资助。
本论文为高剑妩、马爽团队近三年来在二语语法习得领域发表的系列成果之一,此前已在《语言学习与技术》(Language Learning & Technology,JCR语言学一区)发表论文一篇,另一篇论文在《语言教学研究》(Language Teaching Research,JCR语言学一区)在线发表。
论文引用信息:
Gao, J., & Ma, S. (2021). LEARNING CONDITION, LINGUISTIC COMPLEXITY, AND FIRST LANGUAGE TRANSFER IN SEMIARTIFICIAL LANGUAGE LEARNING: A CONCEPTUAL REPLICATION AND EXTENSION OF TAGARELLI ET AL. (2016). Studies in Second Language Acquisition, 43(2), 355-378. doi:10.1017/S0272263120000686
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