北京师范大学心理学专业基础综合
2011年考研全程复习规划
本文以北京师范大学心理学专业为例，向大家介绍了统考专业课心理学基础综合的复习规划，报考其他学校的同学同样可以参考。
一、复习规划指导
1、历年考试难度分析
这要针对两类不同的人来对待：
本专业同学
此部分同学建议从暑假开始复习专业课即可，因为并不难。
跨专业同学
跨专业同学不要过于担心，好好复习问题仍然不大。我认为大家从三四月开始就应该做了解教材的工作了，毕竟自己有劣势嘛，暑假前看过一遍(认真看)足以。
2、复习方向点拨
暑假前争取把教材熟悉，这是九月之前的工作。还有一点，就是把<<普通心理学>>后面的习题答案总结出来，因为，我们注意到，这几年统考中，普通心理学的30分的论述题都出自彭聃龄的《普通心理学》的课后习题。
心理学统考的特点是：涉及面广，考察细致，但是难度并不大。所以，只要认真复习，脚踏实地的看书，考出好成绩，并不是难事。
3、参考书目推荐
普通心理学：
《普通心理学》（彭聃龄，北京师范大学出版社 修订版）
《普通心理学》（孟昭兰，北京大学出版社）
发展心理学：
《发展心理学》（林崇德，人民教育出版社 蓝皮的就行）
《儿童发展心理学》（刘金花，华东师范大学出版社）
《儿童心理学》（朱智贤，人民教育出版社）
教育心理学：
《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社）
《教育心理学》(冯忠良，人民教育出版社)
实验心理学：
《实验心理学》（郭秀艳，人民教育出版社）
《实验心理学》（孟庆茂，北京师范大学出版社）
《实验心理学》（张学民，北京师范大学出版社）
《实验心理学》（朱滢，北京大学出版社）
《实验心理学》（杨治良，浙江教育出版社）
心理统计：
《现代心理与教育统计学》（张厚粲，北京师范大学出版社）
《心理与行为科学统计》（甘怡群，北京大学出版社）
《教育与心理统计学》（张敏强，人民教育出版社）
心理测量：
《心理与教育测量》（戴海琦，暨南大学出版社）
《心理测量学》（郑日昌，人民教育出版社）
《心理测量》（金瑜，华东师范大学出版社）
这里的推荐教材并不是需要所有的，每科有一本就差不多了。当然有条件的同学可以多看一些，对考试有一定的帮助。
二、专业课复习全年规划
1、基础复习阶段（2010年5月底－2010年7月底)
此段时期主要是对心理学所有统考的六门科目的内容和结构体系进行宏观的把握，对各门课程有系统的了解，弄清楚每本书的章节的分布情况、重点章节等。可适当做一些笔记，增强对知识的理解。
这两个月的时间是夯实基础的过程。刚开始看书可能会觉得难以进入状态，或是难以适应，但是没有关系，这段时间的主要任务就是熟悉教材。学习是一个渐进的过程，逐渐积累才能达到成功的彼岸。
另外，建议复习专业课时可以交叉进行，一天可以看两门专业课或更多。理论部分与研究方法部分可交替进行，减少疲劳，提高效率。
2、强化提高阶段（2010年8月初－2010年11月底）
通过基础复习阶段的努力，已经形成了对心理学统考内容的一定的认识，那么这个强化提高阶段就的重点就在于对知识点的整理和深化。
在这个阶段的复习中，需要把在基础复习中看过的书的内容进行整合，内化成自己的东西。然后对照大纲，深入分析考点，对重难点进行反复的研究。并可以适当的做一些练习，找出复习中存在的不足之处。
3、冲刺阶段（2010年12月初－2010年1月初试）
寻找最佳的学习时间，在一天里，学习时间和学习效果有很大的关系，并不是学习的时间越长，效果就越好。实验心理学研究表明，每个人都有自己的生理节律，成周期性变化，即“生物钟”。我们的脑力和体力也因此出现高峰和低谷交替出现的欺负现象。所以，要找出对自己来说价值最高、效率最高，也就是脑力活动的最佳时间段，把重点的。难度大的学习任务尽量安排在这一时间段去做，这样才能事半功倍，取得良好的学习效果。
另外，由于考试时间是上午考专业课，下午考英语，第二天上午考政治。所以在复习时可以适当的根据考试时间来调整自己的复习时间。比如说上午可以多看看专业课，而下午则多看看英语。
在冲刺阶段，最好要总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。
三、专业课复习特点
考研总的来说可以说是专业课的较量，公共课过线很容易，但是拿高分很难，恰恰相反，专业课得分很容易，只要你自己肯下个功夫，高分并不难。而且现在是统考，不考数学，政治和英语加起来才占200分，而专业课一门就是300分，超过政治和英语的总分。所以，不难看出，重点在专业课上。
而复习专业课要针对大纲和历年真题来研究。通过对历年真题的研究，可以发现，心理学统考的试卷其实并不难，但覆盖面广，考察细致。这就要求我们对专业课书本的仔细的反复的阅读。
下面大体谈一下各科的复习方法：
普通心理学
这门课看彭聃龄的那本《普通心理学》就足够了，孟昭兰的有条件也可以看看。《心理学与生活》这本书闲的时候可以扫几眼。彭聃龄书上没有的内容可以通过其他的途径补上（这就是其他几本参考书的作用了）。后面的习题，只要是大纲里有的内容，最好都做在本子上，最后复习的时候拿出来看看背背。然后相关的概念的比较，比如情绪情感啊，什么感觉记忆、短时记忆和长时记忆各有什么特点啊，虽然书上都有，但最好都用本子写好，归纳好，放在一起看感觉更容易记忆。其实普心不难，而在300分的试卷中，占了100分，所占比例达到了1/3，所以只要勤奋的多看看书，普心应该是比较容易得分的。
发展心理学
发展心理学很容易让人摸不着头脑，又多又杂又散，不知道怎么才能记住。但是最主要的是理清楚思路。关于教材，我建议看林崇德的版本（蓝色的那本），还有朱智贤的版本，另外可以看看刘金花的。这些书里，林崇德的是要仔细看，朱智贤的书里边只是一些补充，有很多挺有意思的例子，有时可以拿来当休闲阅读；刘金花的书不是按年龄顺序编的，而是按语言发展、生理发展这样的顺序来编写的，这样参照着看对于我理清思路非常重要，而且这几本书上的内容已经比较完全的覆盖了大纲的内容了。
教育心理学
教育心理学陈琦与刘儒德的版本比较靠近大纲一些，而且里面有很多也涉及到发心里面的理论，参杂在一起的话，对发心的理论了解的更深刻，也知道这些理论在教心中的应用，很容易融会贯通。另外，发心与教心都是与生活紧密相关的，记忆发心的时候就可以想想，亲戚家一个六岁的小孩的行为或是隔壁上中学的妹妹有什么特点；这样贴近自己生活的东西会很容易记忆；教心的话就更容易了，你可以很轻松的从身边的人或自己小时候的经历找出各种理论在生活中的表现。所以，发展心理学与教育心理学其实并不难，关键在于理清思路，掌握基本的理论。
实验心理学
实验心理学是重头戏。实验心理学中的基础理论部分是很重要的，考试经常会从里面出题。比如心理物理法，信号检测论等等。这些都需要掌握的很好。另外一个考点就是实验设计。从这两年出题的趋势来看，让你单独设计一个实验是不大可能的，因为统考的题比较多，时间有限。所以，统考更倾向于理解实验设计，看懂实验结果的处理方法及实验结果。而后面的感觉、知觉、情绪等等实验，看的时候可以结合普心，这样的话对普心的理论理解的会更加深刻。所以复习时应当抓住重点，合理分配时间，以期提高学习的效率，从而增加考试的分数。
心理统计
统计用的张厚粲的书就足够了，有甘怡群的也可以。很多人对统计不是很喜欢，可是又不得不学，其实统计就是一个工具，学会用就好了，并不需要死扣那些公式是怎么来的，公式的来历我们并不需要知道。统计的练习可以做张厚粲书中的，不是很难，比较符合统考的要求。如果要自己找练习来做的话，建议课外练习要在强化阶段来做，基础阶段只需要做课后习题就足够了。而且找练习的时候，注意不要做那些太难的题目，太难的题目只能是浪费我们宝贵的时间。统计复习的目标是掌握有关统计分析的原理和方法，记住每个方法的使用条件，比较不同方法的差异，正确解释统计分析结果。其中，描述统计不是重点，一般会出选择题，而推断统计则相对重要一些，可能会出现大题。其中重点在假设检验、方差分析和非参数检验等。这些方面需要好好掌握。
心理测量
测量要在统计之后看，因为涉及到了统计的一些知识。测量这门课给人的感觉又文又理的，有需要记的地方，也有需要计算的地方。但是由于测量占的分值其实并不高，所以如果时间紧迫，看戴海琦的那本书就足够了。
四、学习方法解读
1．参考书的阅读方法
（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
2. 学习笔记的整理方法
（1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。
（2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。
3．真题的使用方法
认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。
分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。
考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以巩固所学的知识，使之条理化、系统化。
五、各阶段具体学习计划
第一阶段：基础复习阶段(2010年5月底—2010年7月底)
1）学习目标
目标1：通读该专业阶段的核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计学和心理测量。
目标2：掌握专业技能、培养兴趣爱好，基本了解改专业的知识框架和理念，为下一阶段的复习夯实基础
2）学习任务
①泛读核心课程，建构心理学的理论框架。
②学习每本教材，需在结合自己的理解绘制知识理论框架图构，建知识体系。
③学生遇到不理解的问题及时记录，上报教务老师，并与教务教师沟通请教。
④综合练习：检测前一阶段学习效果配有参考答案自测。
⑤不要求记忆只要求理解！
3）详细规划
| 阶段目标 | 对指定参考书目进行“地毯式”学习一遍，了解全书内容，理解书中的每一个知识点。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住。 | |||
| 注意事项 | 1．学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。 2．本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面。 3．每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。 4．看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。 5．看书过程中，有条件听课的一定要去听听目标院校导师的课。要是不方便的话，本校开设的相关课程也可以去听一下。 6．建议一天看两门专业课，这样可以加快速度，提高效率。 | |||
| 时间阶段 | 复习 资料 | 周次 | 相关知识点的建议学习时间 | 学习内容（章节要求、知识点） |
| 5月25日 —7月31日 共10周 | 普通心理学 发展心理学 教育心理学 实验心理学 心理统计学 心理测量 | 第1周 16-20小时 | 平均每天3-4个小时 | 普通心理学 （孟昭兰书） 第一章、心理学的性质 第二章、心理活动的生理基础 (这两章为非重点，可用一天看完) 第三章、感觉 第四章、知觉 第五章、意识 第六章、记忆 |
| 心理统计学 （甘怡群书） （因为学员已经看完前两章，故从第三章开始） 第三章、集中量数与差异量数 第四章、Z分数、正态分布和概率 第五章、概率和样本：样本均值的分布 第六章、假设检验初步（此部分内容较多，可分两天看完） | ||||
| 第2周 16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 普通心理学： 第七章、学习 第八章、言语 第九章、思维 第十章、动机 （思维和动机比较重要，建议细看） | ||
| 心理学统计： 第七章、二项分布 第八章、t统计量简介 第九章、两个独立样本的假设检验 第十章、两个相关样本的假设检验 （第九章和第十章要注意区别，最好对照着学习。） | ||||
| 第3周 16-20个小时 | 平均每天3-4小时 | 普通心理学： 第十一章、情绪和情感 第十二章、技能与能力 第十三章、人格 第十四章、毕生心理的发展 （剩下三章可以略带看看，不属于考试范围） | ||
| 心理学统计： 第十一章、总体参数的估计 第十二章、单因素和重复测量方差设计 第十三章、二因素方差分析 | ||||
| 第4周 16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 发展心理学：（林崇德书） 1.绪论 2.发展心理学理论 3.发展心理学研究方法 4.胎儿的发展 5.婴儿心理的发展 （第一章中，发展心理学的发展里一些历史事件要注意；第二章的发展心理学理论比较重要，要仔细理解。） | ||
| 心理学统计： 第十四章、相关 第十五章、回归初步 第十六章、卡放检验 第十七章、非参数检验 （回归为非重点，不需要大量练习，后面几个章节也不在大纲范围内，有时间适当看看也可以。） | ||||
| 第5周16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 发展心理学： 1.幼儿心理的发展 2.小学儿童的心理发展 3.中学生心理的发展 | ||
| 实验心理学：（根据大纲） 1.实验心理学概述（主要了解一些历史） 2.心理实验的变量与设计（重点，有条件可以多看几本书上的这个章节） 3.反应时法 | ||||
| 第6周16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 发展心理学： 1.成年初期心理的发展 2.成年中期的心理特点 3.成年晚期心理的变化 | ||
| 实验心理学 1.心理物理学方法 2.主要的心理学实验（一周若看不完建议放到下周继续看） | ||||
| 第7周16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 教育心理学：（刘儒德书） 1.教育心理学及其研究 2.学生心理（可以顺便复习一下发展心理学的理论） 第四章、学习心理导论 | ||
| 实验心理学： 上周没看完的实验继续看完 | ||||
| 第8周16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 教育心理学： 第五章、行为学习理论 第六章、认知学习理论 第七章、建构主义与人本主义学习理论 | ||
| 心理测量：（戴海琦书） 1.心理与教育测量概论 2.心理与教育测量的产生与发展 3.经典测验理论的基本假设 4.测量信度 5.测量效度 | ||||
| 第9周16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 教育心理学： 第八章、学习动机 第九章第四节、知识学习与迁移（这里内容较少，可参考冯忠良书） | ||
| 心理测量： 1.测验的项目分析 2.测验常模 3.心理与教育测验的编制与实施 4.测验等值 5.目标参照测验 | ||||
| 第10周16-20小时 | 平均每天3-4小时 | 心理测量： 第十一章、学绩测验 第十二章、能力测验（上） 第十三章、能力测验（下） 第十四章、人格测验 第十五章、其他心理与教育测验 第十六章、测量的综合应用 第十七章、心理与教育测量理论的新发展 | ||
| 本周有剩余时间可以复习一下前面学过的知识，可以把笔记拿来翻翻，也可以拿着大纲（若新大纲还没出来则可以选用旧的大纲）回忆一下自己学过的东西，看看能否在看见大纲的时候回忆起整个心理学的框架，能否想起相关的知识点。若能很清楚的回忆出来，那么本阶段的复习效果就相当好了。如果不能很清楚的回忆出来，那么也没有关系，因为还有强化阶段可以继续复习提高。 | ||||
第二阶段：强化提高阶段(2010年8月—2010年11月)
1）学习目标
2）学习任务
3）详细备考方案
| 阶段目标 | 对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构。 分清、整理、掌握重难点，完成参考书配有的习题训练，并适当做一些课外练习。 做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容，整理真题答案。 |
注： 7-8月 要关注新出台的2011年招生简章和专业目录，看与往年有无变动，变动往往就是出题的重点所在。
9-10月 研究生开始网上报名，谨慎填报志愿，牢记自己的报名信息。
11.10-11.14 研究生考试报名确认工作开始，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相。
参考书深入复习计划
| 注意事项 | 1.将参考书中的概念、原理要注意理解记忆,书中的例题要做一遍。 2.课后习题尤其是指定习题要完成，要规范地写出答案。 3.把书上可能考到的名词解释、问答、论述等文字性的题目都整理在笔记本上。 4.将全书的重点归纳成一系列的知识点，一定要有系统性。这样做的好处是加深印象，并且对知识有更加系统的理解。 | |||
| 时间阶段 | 复习 资料 | 周次 | 相关知识点的建议学习时间 | 学习内容（章节要求、知识点、习题） |
| 8月1日 —11月30日 共18周 | 六门课的教材、适当的练习题、真题 | 第1周 | 平均每天4-6小时 | 普心部分： 继续翻阅书本，将前六章内容反复阅读，并在课后习题中选出在大纲范围内的，做在笔记本上。 |
| 实验心理学： 当复习到普心的感觉、知觉等章节时，可以适当翻阅实验心理学中相对应的实验，可以增强对实验的记忆，更可以通过了解实验来加深对理论的理解。 | ||||
| 第2周 | 平均每天4-6小时 | 普心部分： 继续看教材，本周可以看第七到第十章，并练习课后习题。有条件可以适当做一些选择题。 | ||
| 实验心理学： 同样是看与普心有关的实验。可以看完之后自己归纳实验目的、实验步骤和实验结论，便于记忆。 | ||||
| 第3周 | 平均每天4-6小时 | 普心部分： 复习普心剩下的章节，并做练习。切记，课后习题是重点！一定要认真做，切不可大意。 | ||
| 实验心理学： 可复习主要的心理学实验，并复习一些心理物理学方法、反应时法等。适当做些练习。 | ||||
| 第4周 | 平均每天4-6小时 | 实验心理学：主要复习实验设计部分，可以翻阅不同的教材，看看不同的说法，并自己归纳出易于自己理解的分类方法。注意不同实验设计方法的不同统计方法。 | ||
| 心理学统计： 当复习实验设计时会及到的各种不同的数据处理方法，此时是复习统计这些部分的最好时机。可以结合实验来做一些适当的练习。 | ||||
| 第5-6周 | 平均每天4-6小时 | 心理学统计： 复习相关、假设检验等其他推断统计的内容。并适当找些练习以熟悉公式。 | ||
| 心理测量： 当复习相关时，可以结合心理测量部分的信度、效度一起复习，可以收到意想不到的效果。 | ||||
| 第7周 | 平均每天4-6小时 | 心理学统计： 复习上两周没有复习到的统计的部分，并适当的回顾前两周复习的知识点，以利于记忆。可以适当做一些统计的综合练习，此时统计部分的强化复习目标完成。 | ||
| 心理测量： 重点复习测量的重点部分，并适当做部分练习。 | ||||
| 第8-9 周 | 平均每天4-6小时 | 发展心理学： 可适当看其他参考书。推荐刘金花的书。同时可以自己做笔记，归纳各年龄儿童发展的特点。另外，各理论派别的代表理论和代表人物也要理清楚。 | ||
| 教育心理学： 重点在学习理论。注意对比各不同派别的学习理论的区别与联系，适当做些练习题。 | ||||
| 第10周-第14周 | 平均每天4-6小时 | 可以开始第二轮的强化复习。对所有的知识整理归纳，可以做出自己的笔记。不一定要按照书上的条条框框来做笔记，可以适当的将你自己认为相关的内容做笔记做到一起，便于对比复习，利于记忆。 | ||
| 第15-18周 | 平均每天4-6小时 | 适当做些练习与测试，找出自己的不足之处。遇到不明白不确定的题目可以咨询辅导老师，同时更要注重回到书中去找答案。一切以教材为重，切不可盲目相信辅导书里的答案。 | ||
第三阶段：冲刺阶段(2010年2月－2011年1月）
1）学习目标
2）学习任务
3）详细备考方案
| 阶段目标 | 总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。 温习专业课笔记和历年真题，分析真题的出题思路，做专业课模拟试题。 | ||||
| 时间阶段 | 复习 资料 | 周次 | 建议学习时间 | 学习内容 | 备注 |
| 12月1日 —1月25日 共7周 | 指定参考书、历年真题、专业课笔记、模拟题等 | 第1-3周 | 10小时 | 分析真题的出题思路，预测本年度可能考查的内容和出题思路 | 注意是预测，而不是押题，不能留死角。有时间的话，应当在保证重点的前提下，兼顾零散知识点。 |
| 15-20小时 | 温习专业课笔记和历年真题 | 记忆性的重点和真题答案可以背诵下来，这样能够让学员融会贯通，理解更加深刻。 | |||
| 12-15小时 | 全真模拟，强化考点意识 | 1．要注意培养考点意识，学会用标准的答题方法解答相关问题，多做模拟试卷，进一步归类整理总结。 2．多做一些模拟练习是必要的，可以让自己合理分配答题时间，对以前没有充分注意到的知识点拾遗补缺 | |||
| 第4-6周 | 平均每周12-15小时 | 查漏补缺，看看哪些章节还没掌握好，再仔细复习一下。 | 1．将散落在各个题目中的知识点串成串，连成片，直至复原成完整的意象。 2．对照大纲，看看自己的知识点是否理解到位、准确。 3、适当背诵一些内容，特别是普心重点章节的课后练习。 | ||
| 第7周 | 6-10小时 | 全面回顾，回忆知识点、易考题目及答案，准备应考。 | 有个别重难点实在不好记，可以先标记一下，考前一两天，甚至考前一两个小时再看，但这种题目不宜超过3-5个。 | ||
六、心理准备：
一定要有吃苦的勇气和准备，要几个月如一日地看书是一件十分辛苦的事，很容易迷茫、懈怠和没有信心，这时候一定要坚持，要和别人做做交流，千万别钻牛角尖，一定要学会坚持，成就竹子的也就那么几节，成就一个人的也就那么几件事。.即便最后失败，也要学会对自己说！！“吾尽其志而力不达，无悔矣！” 我对你的要求只有三点：
1、坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。
2、一定要有计划，一定尊重你自己定的计划。
3、跟时间赛跑。多一点快的意识，少一点拖拉和完美主义。考研说到底就是应试，总共就几个月时间，不要心存打好基础、厚积薄发的幻想，直接抓住要害，就可能成功。
这三点看上去容易，但真正做好很难，但是我相信在我们共同的努力下一定能做到最好.
总结上面的复习步骤，简单说，无非三步：
1、看教材,熟悉内容(最迟暑假完成)
2、整理重要资料(最迟十月完成)
3、背诵(十月左右开始)
以上三部做的好的同学，专业课上130分是没有任何问题的(这是你考上以及能否上公费的重要保证)。当然，这也相当程度归功于自己的努力，毕竟最后能否成功，还要看自己。
一定要有吃苦的勇气和准备，要几个月如一日地看书是一件十分辛苦的事，很容易迷茫、懈怠和没有信心，这时候一定要坚持，要和别人做做交流，千万别钻牛角尖，一定要学会坚持，成就竹子的也就那么几节，成就一个人的也就那么几件事。.即便最后失败，也要学会对自己说！！“吾尽其志而力不达，无悔矣！” 我对你的要求只有三点：
1、坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。
2、一定要有计划，一定尊重你自己定的计划。
3、跟时间赛跑。多一点快的意识，少一点拖拉和完美主义。考研说到底就是应试，总共就几个月时间，不要心存打好基础、厚积薄发的幻想，直接抓住要害，就可能成功。
这三点看上去容易，但真正做好很难，但是我相信在我们共同的努力下一定能做到最好。
