李蓓蕾 讲师 硕士生导师
研究领域：学校氛围、班级环境与学生心理发展；教师班级管理；中国儿童的英语学习和教育；中小学生学业发展辅导
Email：beileili@bnu.edu.cn
地 址：北京师范大学教育学部（北京市海淀区新街口外大街19号，100875）
教育背景
2004/9~2007/7北京师范大学心理学院认知神经科学与学习研究所（博士）
1999/9~2002/7北京师范大学心理学院发展心理研究所（硕士）
1995/9~1999/7北京师范大学教育系学前教育专业（本科）

工作经历
2009/8 ~ 今北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所，讲师
2007/8 ~ 2009/8北京师范大学首都基础教育研究院，讲师
2002/8~2004/8 北京师范大学认知科学与学习教育部重点实验室，研究助理

出访经历
2014/9~2015/8美国丹佛大学教育学院（访问）

获奖情况
2015年度北京师范大学第五届多媒体教学软件设计比赛，多媒体课件组优秀奖
2017年度北京师范大学深度辅导先进个人
2018年度北京师范大学优秀辅导员

教学工作
1. 硕士课程：《学业发展辅导》，《青少年心理发展与教育》，《教育的心理学基础》
2. 本科课程：《发展心理学》，《教育心理学》

科研项目
1. 北京市十一学校：学生学习韧性和自主性干预研究（横向课题），10.419万（2019.1~2020.12）（课题主持人）
2. 国家自然科学基金青年项目（**）：家庭关系对青少年网络游戏成瘾的影响：行为与认知神经机制，25万（2019.1~2021.12）（课题成员，主持人：邓林园）
3. 北京市教育科学规划重点课题（CAEA180）：高考改革背景下的高中生涯教育有效模式探讨-基于家庭、学校、社区的系统性干预，10万（2018.9~2021.9）（课题成员，主持人：邓林园）
4. 全国教育科学规划青年基金(CBA130123)：父母婚姻冲突对大学生人际冲突的影响及作用机制，12万（2014.1~2017.12）（课题成员，支持人：邓林园）
5. 国家社科基金项目（BBA130011）：有效鉴别小学生英语阅读学习困难的研究，12万（2014.1~2016.12）（课题成员，支持人：陶沙）
6. 山东省垦利县教育局：山东垦利县幼儿教师培训项目（横向课题），21万（2013.3~2014.2）（课题主持人）
7. 国家自然科学基金项目（**）：汉语儿童英语单词解码学习困难相关语言认知技能的特点，29万（2010.1~2012.12）（课题成员，支持人：陶沙）
8. 北京市对区县专项补助项目：北京市朝阳区幼儿入学准备素质提升工程（横向课题），111.3万（2009.9-2012.12）（课题主持人）
9. 北京市对区县专项补助项目：应用脑与认知科学新成果提高北京市朝阳区学前教育质量的研究（横向课题），25.78万（2007.9~2009.8）（课题主持人）
10. 北京师范大学教育学部青年课题：初中生英语学习动机激发模式的建构及其应用，2万（2009.9-2011.9）（课题主持人）
11.香港陈一心家族基金会：以幼儿园英语教学实验促启东学前教育质量提升项目（横向课题），70万（2007.11-2010.8）（课题主持人）

学术成果
（一）期刊论文
1.李蓓蕾, 高婷, 邓林园, 陈珏君, 倪虹. 核心自我评价在班级环境和学业压力之间的中介作用—性别的调节作用. 心理发展与教育, 2019, 35(1).
2.李蓓蕾, 邓林园, 高婷, 张莉莉, 陈珏君. 学校类型对初中生班级环境与核心自我评价关系的调节作用——北京市城市公立初中和打工子弟初中的多群组结构方程模型分析. 教育学报, 2018, 14(6): 113-121.
3.Hong Ni, Chieh Li, BeileiLi & Honghua Xi (2018): Elementary students’ perceptions of classroomresilience-promoting factors in China and the United States, InternationalJournal of School & Educational Psychology.
4.邓林园，李蓓蕾*，武永新，许睿，靳佩佩. 家庭环境对初中生助人行为的影响：自我效能感和共情的中介作用. 北京师范大学学报, 2018, (5): 83-91.
5.邓林园，梁洁姗，李蓓蕾，王工斌. 中小学心理健康教育现状: 心理教师与学校管理者的不同视角. 教师教育研究, 2018, (4): 58-64.
6.李蓓蕾, 高婷, 邓林园, 陈珏君, 王陆雷, 倪虹. 班级地图量表中文版在初中生中的信效度检验. 中国临床心理学杂志, 2018, 26(3): 517-521.
7.邓林园, 张玉, 李蓓蕾. 父母陪伴与儿童自我价值感的关系: 基于社会资本理论的视角. 教育科学研究, 2018, (4): 61-66.
8.邓林园, 李蓓蕾*, 靳佩佩, 许睿. 父母陪伴与儿童自我价值感的关系: 城市与流动儿童的对比研究. 教育学报,2017, 13(5):71-78.
9.李蓓蕾, 邓林园, 陈珏君, 倪虹. 初中生班级环境与学业压力的关系——北京市重点、普通及打工子弟三类初中校的多群组结构方程模型分析. 教育学报, 2017, 13(3):57-68.
10.邓林园, 李蓓蕾*, 赵鑫钰. 音乐治疗对青少年羞怯的干预效果和机制研究. 心理技术与应用, 2016, 11(4): 663-668.
11.杨亚琴, 李蓓蕾. 美国“学生成功技能方案”及对我国心理健康教育的启示. 中小学心理健康教育, 2016(5):13-17.
12.卢琪, 李蓓蕾. 美国心理健康教育服务体系研究及对我国的启示. 中小学心理健康教育, 2015(5):12-15.
13.Peng Peng, Tao Sha,& Li Beilei. The deficit profile of working memory, inhibition, andupdating in Chinese children with reading difficulties. Learning and IndividualDifferences, 2013(25), 111-117.
14.Peng Peng, SunCongying, Li Beilei, & Tao Sha: Phonological storage and executive functiondeficits in children with mathematics difficulties. Journal of ExperimentalChild Psychology, 2012(112): 452-466.
15.丁尧, 李蓓蕾.英语字母知识在儿童英语学习中的作用及教学建议. 中小学外语教学与研究(小学篇), 2012(35): 1-4.
16.李蓓蕾. 内隐自尊研究及其对中小学心理健康教的启示.《中小学心理健康教育》, 2011(6): 7-9.
17.李蓓蕾, 陶沙, 董奇. 英语语音意识在汉语儿童英语单词阅读及拼写中的作用. 《心理发展与教育》, 2011(27): 388-393.
18.李蓓蕾，杨雅青，郭瑞华：农村幼儿入学准备素质，《北京教育》（普教），2010年第5期。
19.李蓓蕾：关于早期英语学习的若干重要问题，《学前教育》（家教版），2008年第6期。
20.李蓓蕾，赖雅薇：走进脑科学——当代脑与认知神经科学研究对学前教育的启示，《学前教育》（家教版），2007年第2期。
21.李蓓蕾，周英，李燕芳，董奇：三到六年级汉语儿童英语拼写发展及其与正字法规则意识的关系，《心理发展与教育》，2007年第1期。
22.李燕芳，管益杰，李蓓蕾，周龙飞，董奇：教学控制策略对小学儿童多媒体情景下英语学习效果的影响，《应用心理学》，2006年第12期。
23.陶沙，李蓓蕾，王耘，周江，陈瑶，董奇：母亲社会情绪行为的相关因素研究，《心理科学》，2003年第2期。
24.李蓓蕾，林磊，董奇，Claes vonHofsten：儿童筷子使用技能特性的发展及与其学业成绩的关系，《心理科学》，2003年第1期。
25.李蓓蕾，陶沙：论基于阅读的第二语言学习方案，《外语学刊》，2002年第5期。
26.李蓓蕾，林磊，董奇，Claes vonHofsten：儿童精细动作能力的发展及与其学业成绩的关系，《心理学报》，2002年第5期。
27.陶沙，李蓓蕾：内隐认知——认识人类认知的新窗口，《北京师范大学学报》（人文社会科学版），2002年第4期。
28.董奇，陶沙，张华，刘玉新，李蓓蕾：婴儿问题解决行为的特点与发展，《心理学报》，2002年第1期。
29.李蓓蕾，陶沙，董奇，张华，周江：8～10个月婴儿社会情绪行为特点的研究，《心理发展与教育》，2001年第1期。
30.张华，陶沙，李蓓蕾，董奇：婴儿运动经验与母婴社会性情绪互动行为的关系，《心理发展与教育》，2000年第3期。
31.董奇，陶沙，李蓓蕾，张华：爬行经验与母婴依恋行为特点关系的研究，《北京师范大学学报》（人文社会科学版），2000年第1期。
（二）教材和著作
1. 李蓓蕾编著. 幼儿园英语活动设计与指导. 人民邮电出版社, 2018.（ISBN：978-7-115-48063-7）
2. 李蓓蕾主编. 攀登幼儿英语(1-6级)儿童包. 教育科学出版社, 2010.
3. 李蓓蕾主编. 攀登幼儿英语(1-6级)教师包. 教育科学出版社, 2010.
（三）书的章节
1.李蓓蕾，赵晖：人类发展的行动观点.见（美）达蒙，勒纳主编，林崇德，李其维，董奇等译，《儿童心理学手册（第六版）第一卷：人类发展的理论模型》第十章，上海：华东师范大学出版社，2009。
2.李蓓蕾,周江,陶沙. 儿童环境文字经验与阅读能力发展.见彭聃龄、陈宝国（主编）.汉语儿童语言发展与促进(196-205)。北京：人民教育出版社，2008。
3.陶沙,李蓓蕾.环境文字经验对幼儿外显性字词学习的促进作用及特点. 见彭聃龄、陈宝国（主编）.汉语儿童语言发展与促进(206-217). 北京：人民教育出版社，2008.
4.陶沙，李蓓蕾. 6岁儿童英语环境文字经验的特点.见陈国华，戴曼纯(主编).当代语言学探索(109－116). 北京：外语教学与研究出版社, 2003.
5.Dong Qi, Tao Sha, LiBeilei, Wang Wenjing, Chen Chuansheng. English Classes without EnglishTeachers: The Pan Deng English Learning Program. In Jing C.C. & Zhang H.C.(eds.). Proceedings in International Congress of Psychology. Taylor &Fransis. 2006
6.董奇，陶沙，李蓓蕾，王文静，陈传升：非英语教师指导下的英语学习：攀登英语学习方案的效果及其启示。荆其诚等主编，当代国际心理科学进展（第二卷），华东师范大学出版社，2006。
7.李蓓蕾：基本动作的发展：现象与规律。见董奇，陶沙等著，《动作与心理发展》第二章，北京：北京师范大学出版社，2002。
8.李蓓蕾：动作发展的影响因素。见董奇，陶沙等著，《动作与心理发展》第四章，北京：北京师范大学出版社，2002。
9.李蓓蕾：左脑与右脑：分工还是合作。见董奇，陶沙等著，《脑与行为》第五章，北京：北京师范大学出版社，2000。
（四）被采纳咨询报告
1. 《相关科学研究对中学作息安排及课程表编排的启示》，海南省教育厅，2014.3.20