课程基本信息
课程名称：《影视表演基础》
授课教师：吴嵩（表演专业外聘教师，国家大剧院演员）
授课方式：微信群、腾讯会议
授课班级：2018级505班、506班、507班
当前处于抗击新冠肺炎疫情的关键时期，在时尚传播学院、表演系各位领导和教研室各位老师们的协调帮助下，在同学们的积极配合下，我主讲的课程《影视表演基础》已经顺利授课三周六次了。现在回望一下当初，感觉真的是完成了一次“不可能完成的任务”。
《影视表演基础》是表演专业（服装表演、时尚编导、广告传播）的学科基础课。课程通过镜头前表演元素的训练，使学生建立正确的镜头前表演意识与感觉，在拍摄创作中训练学生在单个镜头内、不同景别下的镜头前表演能力，训练学生对于表演分寸感的把握，在单个镜头内大激情的表现能力与控制能力，以及在单个镜头中进行人物塑造与情感表达。
在以往的教学中，这门课程必须依赖摄影机、监视器等电影器材，实地拍摄完成大量微相、微表情练习，课堂教学还要紧密依靠师生间、“导演”与“演员”间的即时互动。所以，当疫情来临时，我武断地认为这门课不适于网络教学。但是，本着“停课不停学”的宗旨，在时尚传播学院和表演系领导的鼓励下，解放思想、积极创新的教学“改革”开始了。
选取授课方式
表演是实践的艺术，既然表演专业课是建立在艺术创作实践基础上的，在教学活动中，语言、身体语汇都是表演教学沟通的重要手段，教师与学生面对面的交流互动又是那么的重要，所以我们在疫情期间，找到最适合的交流方式，尽量打破客观条件的限制，就能够开展教学，并保证教学质量。我尝试了超星、雨课堂、慕课、小雨易连等，尽管这些网络教学手段都很先进，各有优势，但对于“表演课”上的交流还不够“稳定”。另外，这学期的课除了我已经带了一年半、有表演基础的小模班，还有从未接触过戏剧影视表演的大模班和重修的同学。对于这些同学来说，存在的最大学习障碍就是怯场、不自信、对表演的错误和僵化的认知，因此“解放天性”、帮学生找到学习的“安全区”就成为我考虑选择教学方式的重要因素之一。因为封闭在家，我每天手机不离手，突然意识到我已经跟学生一样，成了“手机奴”，刷朋友圈、发微信成了生活日常。然而微信是学生们最熟悉也是最愿意接受的沟通方式，微信群可以满足技术稳定、分享资料便捷，方便讨论的需求，更重要的是不受时间限制，这样远在欧洲的同学也不会因为时差而错过学习、交流的内容。这样，便可以通过在微信群讲述、分享、提问、解答、讨论等形式，将影视表演的理论知识教授给学生。
调整教学内容
找到合适的“交流方式”之后，就需要调整教学内容。大家在家学习，自律性难免变差，又缺乏教与学面对面的即时互动和监督，理论教学会变得枯燥，尤其是对于他们完全不了解的“第七艺术”电影，会因为“听不懂”“没听说过”而产生隔阂，无法完成教、学、做、讲评、思考、改进、再做的闭环，教学质量和进度难免受到影响。为了让理论知识更“接地气”，在备课中我大量查阅史料，将正史野史加工，通过讲故事的方式向大家讲述电影技术的发明、电影的产生，科学家们的“明争暗斗”和电影人间的“恩怨情仇”，学生们都说我把《世界电影史》讲成了“评书”，每次下课都应该说“欲知后事如何，请听下节课分解”。通过趣味的历史，让未来会成为电影演员的学生们真正了解了电影这门艺术。我结合自己多年的创作经验，以大量实例为同学们讲述电影表演艺术的基本特征，电影表演的创作流程，电影表演的特点，电影演员的职业特点、必备条件等。
每次上课前，我将准备好的教案结合当下最新行业情况，提前录制好授课的音频。在上课时间里全班一起听，在所有人物理时间基本一致的前提下，同时在微信群里公布图片、视频，来辅佐说明教学内容。在微信群里用文字标注音频中的知识点。所有授课内容，按主题录制成不同段落，留出同学们喝水如厕等私人时间，也给他们心理上缓冲和休息。在音频不同段落之间，播放各种有趣的电影创作视频资料。并且为了保证学生上课考勤，并切实做到“真听真看真学”，我在微信群里不仅线上进行答疑，还做随堂测试，测试内容全在我刚刚讲的内容里。同学们课堂积极性很高，我的讲述内容就越来越丰富，竟然还拖堂下课了。
促进自主学习
同学们有了学习兴趣，自主学习的能力也在增强。我安排同学们大量观摩经典电影作品，找到自己喜欢的电影独白，为了将来他们能够亲自演绎这一段独白，我要求他们撰写人物小传。同学们学习热情高涨，经常深夜发来他们选定的影片片段，跟我讨论。也会因为电影独白、旁白（解说词）、对白的问题，争论不休。当显现出来的问题普遍的时候，我就会在课余时间在微信群里集中讲解和说明。课堂教学也不再仅限于一周两个半天课那几个小时，变成了Be ready at all times，随时随地on line。延展了学习的时间空间，把对电影知识的被动接受变成了主动探求。
为了进一步调动学生的学习积极性，弥补不能课堂教学影像拍摄的损失，锻炼运用表演的外部技术塑造人物形象，我给学生留了一次有趣的课后作业。选择一个他们自己喜欢的经典电影经典人物形象，发挥无限创意，不受疫情影响，从人物的造型、服装、化妆、手势、姿态、面部表情等多个方面来仿拍经典电影画面，塑造角色。这不是cosplay，而是给大家一个“比肩”偶像、致敬经典的机会。并且全班评选出：金像、银像、铜像、最佳出镜、最佳服装、最佳化妆、最佳道具共七个大奖。没有认真完成和畏难放弃的颁发“吃瓜群众”称号。同学们热情高涨，对拍每一个画面都精益求精，我们师生间会一对一的交流，分析细节，大到动作幅度、小到眼神、表情、嘴角的角度。同学们不仅发挥想象力解决服装、化妆、道具，拍摄中还涉及景别和视听语言等知识，他们遇到的困难和问题也为下一阶段的学习积累了兴趣。
邀请嘉宾交流
为了让网络教学在趣味性之外更具实用性，我请来了合作过的演员在线跟大家交流互动，并加入腾讯会议这个新的平台作为辅助教学手段。第一期的交流会，请来蒙古族青年女演员包圆圆，她也是有一米七几身高的大个子，由模特成功转型为影视演员，已经有了自己的代表作，并跟著名导演陈可辛合作过《三分钟》《夺冠（中国女排）》两部影片。腾讯会议室在线交流中，包圆圆讲述了自己转型的经历、学习表演专业知识的经历，跟同学们分享了casting选角和在片场拍摄的经验，给同学们的专业学习和未来就业选择打气。随后的Q&A环节，同学们踊跃发言，问了关于“面试失败后如何快速调整自己的情绪”“如果角色和自己本身的性格完全不同，怎样快速进入状态”“片场人多干扰大，怎么调动情绪不受影响”“怎样更好的代入角色？表达出导演想要的感觉”“在拍戏的过程中忘词了有什么技巧”等很多实际问题，嘉宾也一一做了回答。
加强思想教育
在正常教学任务之外，为了帮助同学们在疫情期间调整心态，完善心理建设，我也会跟学生们一起玩儿他们最熟悉的抖音，让他们即便是隔离在家，也能感受到集体的温暖。我还策划、撰写，并带领同学们利用互联网拍摄录制了朗诵《致逆行者的歌》，向一线白衣天使们致敬，为武汉加油，为祖国加油，增强同学们的责任感，身体力行地投入到这场抗击新型冠状病毒肺炎的阻击战中来。我在课上常说，观察生活是一个演员一辈子的功课，社会责任感、良知、责任心、敢于担当，是艺术工作者难能可贵的品质。鼓励孩子们运用他们所学的专业，勇敢地表达内心。尽管不完美、有瑕疵，但瑕不掩玉！感谢每一位同学的参与！
通过这次教学的创新和大胆尝试，用同学们最熟悉的方式，以“玩”的心态拓展了教学空间、拓宽了知识结构，更增强了我和同学们学习研究实践的主动性、积极性，激发了无穷的创造力。
当然，对于表演实践类课程，网络教学的弊端和不足仍然是显而易见的，迫切需要后续增加补偿课时，进行大量镜头前的技术训练。期盼疫情早日过去，待到漫山遍野花开，我们415教室里见！
