担心网课学生不听讲？
焦虑变身十八线“主播”？
带着网课开始前的各种问题，
我们对第一周网络授课的服装院教师们发来了一些提问：
网课前都做了哪些准备？
在已有教学文件基础上，又做了哪些特别的准备？
录播还是直播？
网络授课与课堂授课的不同？
在网络中如何加强与学生交流互动？
动手实践类的内容如何设计和讲解？
怎样安顿好家里的“神兽”而不被打扰上课？
……
服装院老师们的“大招”分享为你一一解答。
刘娟老师——从系统的视角看当下疫情与课堂
课前
回想起2003年的非典，那时我作为2007级01班的班主任，跟学生们一起度过了难忘的艰难时期。那时我女儿刚满8岁，我就像现在一样隔离在家，时常挂念我那些在学校里的孩子们。有一天我实在按捺不住了，就“全副武装”地去了学校。与保卫处和院办进行了沟通，总算进了学校。我召集班里的所有同学一一询问：“有几人回家了？”他们说：“老师，你不是说不让回去吗！”我听到这话被感动得掉下了眼泪，同学们知道老师不让他们离校是为了他们的健康着想。后来这个班被评为北京市先进班集体。如今他们依然很优秀，在各自的岗位上发挥着重要作用。所以，大家现在不要受当下疫情的影响，好好读书。课堂不变，教育不变；教育不变，学生不变；课堂是教育发展的核心地带。所以，课程开始讲解之前我首先要谈的是《线上教与学》。从系统的视角看当下疫情、课堂与教学。
刘娟老师在课程开始之前对社会问题与授课、学习等知识的融会贯通
课程中
Q：课程名称是什么？
A：服装工业制板
Q：每次上课的时长怎么安排？
A：周二下午4节课，0.5节课探讨当下线上教与学，0.5节课概论，1节课理论，2节课操作演示。
Q：用什么软件？录播还是直播？效果如何？
A：暂时用QQ直播+屏幕共享服装CAD系统，因为雨课堂带宽受限无法正常上课。
Q：与学生打开视频面对面交流吗？
A：与学生的交流互动会在第二次课上进行，第一天主要是基本理论讲授+技能演示，并布置了作业。第二次课上会有课堂讨论、抢答问题等互动形式。
Q：怎样加强与学生互动？都有哪些方式？
A：课程设置有课堂讨论、抢答问题、投稿、弹幕、点赞、发红包。
Q：如果是动手实践的内容，怎样示范给学生？
A：通过屏幕共享：用服装CAD系统边讲边示范，同步录屏，课下即时发给学生，可辅助理解和指导课后作业。
Q：留了什么样的练习？
A：课前预习并要求完成原型制图（学过的），课上讲解原型推板的原理和方法，课后完成原型的推板。针对作业有手把手操作指导录像。
Q：学生有哪些反馈？
A：有一定的难度，在QQ群里及时反馈，及时获得老师的帮助（参见QQ聊天记录）。
与学生的QQ聊天记录 布置课前课后作业
刘娟老师的教学视频，每一个线条都可以通过动画的方式进行演示
张辉老师——工效学达人
开学前一周
我先是组织我的研究生和我一起测试直播，看看是否顺畅。由于上课人数比较多，为了确定几十个学生同时上课是否顺畅，我又组织了上学期《服装CAD应用》课的40多名研究生，约定时间同时来我的课堂测试，测试很顺利。开课前几天，我又召集了这次上课班的学生再次进行直播测试，同时上线有近70人，学生反映声音和画面都没有卡顿，确保线上教学顺利进行。
网课的不同
我的课程是《服装工效学》，针对网课，直播平台很关键，我选择了“腾讯课堂”。
如果只是用PPT讲，时间长学生会感觉疲惫，所以我把个别以前用的PPT内容，写在纸片上，直播时让学生看，尽量多地让学生看到我，而不是一直看到PPT。
理论课以讲课为主，我会提问，并鼓励学生发言，仔细看学生在讨论区的回答，并一一点评，学生可以经常看到我，增加互动。
开发新程序
我做了一个小程序，画面会显示当前时间、课程名程，状态（准备上课、课间休息等），课前和课间我都会将其展示。
目前上完了两次课，每次课程都会留思考问题给学生，上课时让学生上台分享成果。
张辉老师开发的课程小程序
张辉老师网络授课精神饱满
杨慧老师：借势造势
为了发挥线上课程的优势，我采用了比较灵活多样的授课形式。考虑到网络传播的特点，我将“问与答”环节作为网络授课的新重点，教学内容聚焦同学们关注的服装行业和品牌热点问题，以吸引大家积极参与研究和讨论。在直播授课的同时，同学们在QQ上以文字形式同步留言讨论，类似“弹幕”的交流形式，这种形式一下子打开了同学们的“声音”！课堂上，同学们根据老师的授课内容，随时提出问题或表达观点，课堂气氛非常活跃。同时，对于网络授课的教案PPT内容，我做了很多完善，展示形式也更加丰富，补充了更多适合观看阅览的服装专业视听资料，避免学生感觉枯燥和单调，并且注重画面的视觉体验和教学内容的节奏感，始终能将学生们的注意力聚焦于所学内容。每次授课后，我都会布置相应的资料调查和分析作业，并将对作业的讨论作为下一节课的内容之一，这样即可以督促同学们合理利用时间认真完成作业，也能引导同学们边学、边做、边思考，将被动受教更好地转化为主动求学。
杨慧老师《服装营销与品牌研究》课程页面及与学生的互动
自上学期起，
我们邀请专家进行慕课与微课的培训；
开课前几周，
学院的教学团队制定了教学方案、组织老师们参加网络培训与试讲；
开学后，
督导组对上课老师听课全覆盖，
教学平台还设置了方便老师们填报听课评价的系统，
随时提交并反馈给教师......
接下来，
服装院的老师们将继续用敬业与智慧“放大招”！
