在教学能力培养方面，新进教师完成了136学时高等学校教师岗前培训，全员通过结业考试。新教师通过课程观摩、参加青年教师基本功比赛、参与教案设计、教学实践等活动，全面熟悉各教学环节，科学把握教育教学规律，不断提升自身的教学素养。
在科研能力提升方面，新进教师不断凝练学术方向，积极拓展研究内容。一年来，新进教师共主持国家级、省部级和校级科研项目94项，经费合计1003.02万元；在国内外高水平学术刊物上以第一作者或通讯作者发表论文77篇，提升了科研创新能力，为教学发展提供支撑。
在人才培养方面，新进教师中49人担任了班主任，主动配合学院和导师开展了本科生、研究生培养，通过参加班主任培训等，积累了班级建设和管理的工作经验，有力地促进学生的身心健康与班级正向发展。
新进教师作为学校师资队伍的重要补充力量，各教学科研单位十分重视新教师培训，部分学院将其纳入人才队伍培养特色项目中。其中，林学院新进教师全员参与“青蓝”计划，在成长导师帮助下，通过理论课程学习、林区外业实践、政治理论提升、教学方法研讨等模式，全面提升教学科研能力；水土保持学院着力帮助新进教师打破教师成长“最后一公里”瓶颈，通过导师言传身教协助新进教师明方向、转角色、干实事、求实效；理学院组织新进教师参与“我与理学共成长”系列活动，上好师德师风教育第一课，推动青年教师深度参与三全育人工作，进一步提升教书育人水平。
据悉，学校始终高度重视新进教师基础能力培养，将新进教师导师制培养纳入学校“五五工程”人才培养纵向项目，作为我校推进教师队伍实现高质量、内涵式发展的举措之一。学校制定《北京林业大学新进青年教师导师制培养实施办法》，各教学科研单位根据学院、学科和专业特点，严格选配导师，实现过程跟踪，充分发挥老教师的示范和传帮带作用，进一步帮助新进教师提高思想认识，把握教育工作根本遵循，明确工作努力方向，用正确的教育观指导教育教学工作实践。
