音乐部于1988年正式成立。当时下设两个伴奏组，即钢琴组和民乐队， 罗文苏和王延亭二位老师担任音乐部主任。2001年底，学院实行体制改革，民乐队划归中国民族民间舞系,音乐部完全由钢琴伴奏教师组成。同年，学院开展中层干部竞聘次上岗，通过公开竞聘,杨洪涛老师担任了音乐部主任,2003年音乐部党支部成立，曹发义同志担任党支部书记，2005年底在学院进行中层干部期满连任时，杨洪涛老师任音乐部主任，曹发义同志任党支部书记兼副主任。

　　根据教学的需要，音乐部下设三个教研室：即芭蕾舞伴奏教研室、古典舞伴奏教研室和钢琴教学教研室。教研室主任分别是杨军、覃超和庄妹.

　　一、 学科定位

　　根据学院“以本科教学为中心，以培养一流舞蹈人才为目标，突出办学特色，创新舞蹈文化，追求卓越成果，将学院建设成为中国舞蹈文化的高素质人才培养基地、舞蹈作品创作基地、舞蹈学术研究基地、舞蹈文化传播基地，为建设世界一流舞蹈学府而不懈努力”的办学指导思想和学院“建设世界一流舞蹈高等学府的长远目标，并逐步实现教学研究型舞蹈高等学府的建设目标”的办学定位，音乐部制定了自己的教学定位，既：音乐部是以钢琴伴奏的形式参与舞蹈教学的教学部门,支持舞蹈教师实施培养一流舞蹈人才的教学目标.具体定位有3项：

　　1、承担学院舞蹈教学中的钢琴伴奏工作，以听觉的方式培养学生的确音乐分辨力和艺术表现力，通过音、舞结合的教学，以培养全面素质的舞蹈人才为教学目标。

　　2、协助各专业系的教材建设，研究和完善舞蹈音乐的教学体系。

　　3、为相关专业系开设钢琴课，以提高学生的艺术素质。

　　由此形成了以钢琴伴奏为主、以钢琴教学为辅的教学局面。

　　二、 学科理论建构

　　从人类文明的发展来看，音乐与舞蹈就像是一对姐妹花，从来都是相伴相随、紧密联系在一起的。只是随着社会的发展，它们才逐步分化为两个艺术门类。因此在今天，舞蹈音乐属于边缘学科，它横跨舞蹈与音乐两个专业。舞蹈教学音乐又是舞蹈音乐的一部分，是一个相对独立的学科。这一学科设在舞蹈学院内，是用音乐传达舞蹈语汇的一项工作。因此，本学科理论建构的基本点是：

　　在充分了解舞蹈的基础上，遵循音乐的内在规律，通过音乐的表现手法，追求与舞蹈的有机结合，将其运用于教学与研究，最终使受教育者达到音舞的完美结合，创造并表现出最完美的舞蹈艺术。

　　参照中央音乐学院对钢琴伴奏教师的定位方式，舞蹈教学伴奏教员应当定位为舞蹈教学的音乐指导教师，音乐指导教师应该具备的素质除了学院对教师的一般性要求外，还应具备：

　　（1）音乐美学理论常识基础

　　（2）音乐技法理论的技能基础（包括钢琴演奏技法理论与技能、作曲技法理论与技能）

　　（3）卓有成效的音乐与舞蹈相结合的钢琴弹奏能力和理论研究能力。

　　为了提高这些方面的能力，音乐部现有的教学人员经常进行轮流培训。

　　作为舞蹈第一线的音乐工作人员要通过看舞蹈专著、观摩舞蹈演出，来熟悉经典名剧和了解舞蹈动态。以便在伴奏时能准确地表现舞蹈的风格和技巧。

　　三、音乐部特色：

　　1954年苏联专家为我国培养出了第一代钢琴伴奏教师，这些钢琴教师大多是我国的钢琴家，他们是王鼎藩、诸信恩教授、罗文苏、卢克敏、汪华馨副教授等。他们用自己的才华和贡献，为我国的舞蹈钢琴伴奏事业奠定了基础。特别是音乐部前主任罗文苏老师，于1982年日本大坂国际芭蕾舞大赛中荣获了钢琴伴奏一等奖，为国家争得了荣誉。当时的伴奏曲目都是苏联专家提供的优秀古典音

　　乐作品，大多是舞剧音乐作品。这些音乐一直流传到今天，辅助培养出了许多优秀的舞蹈人才。随着舞蹈教学事业的发展，随着当今世界先进的伴奏理念的引进，音乐部的伴奏也发生了很大的变化：一方面，有了更广泛的选材余地，比如：芭蕾音乐的选材已增加了现代严肃和流行音乐，包括声乐和电影音乐；中国古典舞的伴奏中更注重了对传统文化的吸收，注重对西洋音乐文化和元素的吸收，注重了对音乐和舞蹈的紧密结合。另一方面，音乐部的年轻教师文化水平高、思维开阔、勇于创新、能够运用各种音乐元素即兴编创乐曲、并有较强的沟通与合作能力，使工作取得了很好的成绩。音乐部在工作中涌现出了好几位优秀教师，他们是杨军、于慧、覃超、宋欣、王毅、庄妹等老师。他们的教学受到了舞蹈师生的充分肯定和热烈欢迎。