高艳玲
　　教授，城市建设学部主任。
　　修身、治学、桃李芬芳
　　作为一名学者，她孜孜不倦，硕果累累；作为一名教师，她恪尽职守，桃李芬芳。在课堂上，她很具亲和力，是学生心中综合素质非常高的老师；在生活中，她乐观向上，用微笑感染着身边的每一个人。这就是市级“十大杰出青年教师”及市级“年轻学术技术带头人”荣誉称号获得者高艳玲副教授。
　　一袭淡雅，几分从容，开朗中透着严肃，亲和中蕴着含蓄。得知高老师的研究方向是资源和环保领域的污水生物处理新技术及污水资源化，联想到的是精准的分析、理性的判断及严肃的推理，而实际上，高老师亲切的笑容与独特的学者风范，更多给人以温馨愉悦并带给我们诸多感动。
　　勤于探索　教研相融
　　在科研的道路上，高老师甘于寂寞、勤于探索、成绩斐然，为我校赢得多项荣誉、提高了我校科研水平。2005年以来，高老师主持或参加了联合国地球理事会、欧盟和国家建设部、地方科技厅、建设厅等多项科研课题，获得国家科技进步二等奖1项、省级科技进步一等奖2项、省级科技进步二等奖1项、省级科技进步三等奖2项、市级社会科学三等奖1项等多个奖项。此外与荷兰范豪学院进行了污水处理项目合作，并在我国建成了中荷污水处理示范、研究、培训中心。
　　谈到如何将科学研究与人才培养相结合，如何将科研理念、科研成果引入到课堂教学当中的问题时，高老师显得兴致颇高。一直以来，高老师都致力于带领优秀的学生参与到各级课题中，甚至包括建设部等非常重要的课题；并鼓励同学们积极参加各种竞赛，如“挑战杯”创业大赛、给排水专业新作品新技术创新能力大赛等，在她的精心指导下已有数名学生获得市级奖项。通过对参与课题及竞赛的指导，高老师将自己的科研成果、研究思路逐步渗透给学生，提高学生的学术素养与科研水平。
　　学以致用　教学相长
　　高老师多次获得校级“课堂教学优秀奖”，连续多年获评校级优秀教师、教学质量评估优秀、综合素质评估优秀，今年她还获得了“北京市教学名师”的荣誉，这些都与其注重学以致用、教学相长的教育理念是分不开的。
　　培养高素质的技术应用型人才，一直是我校的办学特色与定位，主要表现在我校实践的比例远高于其他各类院校，与企业、社会等有充分的接触与互动。高老师的课堂切实秉承了这一理念，注重实际应用，并于应用中逐渐渗透理论知识。“现在很多职业院校，把研究型大学的课程稍作压缩就变成了职业型的，这样是不行的。凡是涉及到理论推导、研究，我一般不会讲书上写得清清楚楚的推导过程，但是会非常详细地讲解要怎样用、怎样查找、怎样代入等。另外，我也会将我在社会工作中的经验及前沿动态等在课堂上反映出来，这样，总是有最新颖且与实际紧密联系的内容给学生，学生也会爱学。学了有用，就是我课堂的指导思想。”高老师非常强调交流及互动，课上，她充分调动学生参与提问、讨论，通过代入角色的方法吸引学生注意力，打造开放式课堂；课下，与学生、同事及同行之间进行多方面的交流。高老师相信，学生也有很多知识是老师并不知道的，而深入的交流也能让老师更加清楚地了解学生的思想动态及知识缺环。比如她认为与职场的毕业生交流，就与常坐书斋的学者大不相同，这些毕业生掌握着市场上最新的动态信息，这些交流都将为自己的实践增加财富。无论是求学、教学还是治学，高老师始终追求营造自由的氛围，为自己、为学生搭建开拓思维的舞台。
　　勇担责任　寓教于爱
　　高老师的课堂从来没有人逃课，这不只是在我校，而是高老师从教十几年以来的状况。在大学里，从来没有逃课现象的课堂几乎是令人不可思议的，高老师的课具有怎样的魔力，能够完全吸引那些具有个性的“80后”？
　　“高老师很有亲和力，我们也很敬畏她”，“高老师是我们见过的老师中专业素质、综合素质最高的一位”，学生们的致高评价充分反映出高老师独具的魅力。“首先，不断增强课程内容与授课方式的吸引力；其次，让学生们感受到你对他们的爱，感受到你是负责的、真诚的”，高老师认真的说，“对于一名大学教师，需要的应是综合的高素质。教师的一举一动、一言一行，很多时候比专业素质更重要，比如课堂上的手势、看学生的眼神、与学生的充分交流、对学生的鼓励、不伤害学生的批评等等”。无论生活中遇到什么困难，高老师总是微笑着走进教室，“看到学生，再多的不愉快也会一扫而光，我只想着认真对待和学生在一起的每一分钟，用我的真心于真情，将每一堂课都上到最好。”言语之间，我们很容易感受到高老师对学生深沉的爱，把学生当作自己的知心朋友甚至自己的孩子般全心全意的教导，晓之以理、动之以情，这份真诚与责任，让我们感慨不已。
　　乐观向上　积极进取
　　面对炎炎烈日、碧海蓝天，乐观的人说天气真好，悲观的人却说阳光太强，这体现的是个人对待事物的态度，也是高老师经常对学生讲的道理。
　　我们明显能感到高老师是个乐观的人，她表示教师的职业让她体会到了很多快乐，在讲课及与学生交流的过程中，很多压力与烦心事都得到了缓解与宣泄。“你对他人笑，他人也会对你笑”，这是她对待生活、对待他人的态度。同样的，高老师也用乐观的态度对待教育事业，擅于发现学生的优点，鼓励学生发挥自己各个方面的兴趣与特长，并引导学生用乐观的眼光看待社会、看待自己的人生。当提到金融危机背景下大学生就业形势严峻的问题，高老师仍然鼓励大家要保持积极乐观的心态，“经济危机不能回避，但作为老师，一方面要让学生清楚本专业的优势及相应的行业特点，提升学生的就业信心；另一方面要求学生有危机感、紧迫感，以高标准要求学生努力学习”。
　　如沐春风中，一个小时悄然而逝。从对高老师的采访中，我们收获颇多、感慨颇多。她那份对科研事业的执着与追求，那份对学生的关爱与责任，无一不感动着我们，也激励着我们……