2013-09-20
李小平,1980-,男,江西鹰潭人,安徽师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师。
一、主要教育背景
1999.9-2003.7 就读于西南师范大学心理学院基础心理学本科专业;
2003.9-2006.7 攻读西南大学心理学院发展与教育心理学专业,获硕士学位;
二、工作经历
2006.7-至今 工作于安徽师范大学教育科学学院;
三、主要研究方向
思维心理学
四、主讲课程
《SPSS实务》、《公共心理学》、《教育统计学》、《教育统计与软件操作》、《认知心理学》(本科辅修)、《问卷设计与研究》(研)、《心理学研究方法与SPSS应用》(研,辅讲)
五、主持的课题
1.2013.1-2015.12 网络群体性事件形成中的推断偏向因素及其干预策略研究(13YJC840021)教育部人文社会科学研究青年基金项目,主持
2.2012.1-2014.12 青少年科学思维偏差的特征及其教育手段研究(SK2012B205),安徽高校省级人文社会科学研究项目,主持;
3.2009.01-2010.12决策推断领域花生瓣形效应机制探究(2009SQRS025),高等学校省级优秀青年人才基金项目;主持
4.2009.7-2011.12 基于表象表征与吝啬原则的推理错觉机制研究(2009xzx02),安徽师范大学校级专项课题;主持
5.2008.07-2010-07 中国一古老推理错觉:十文钱问题再探(2008xqn28),校青年基金;主持
六、论文论著
(一)论文
1.李小平.单个概率形式表述的MHD问题新质疑.心理学探新,2012,32(6):504-507
2.李小平.公共课中领域专家教授生手的格局及其问题分析.中国电力教育,2012,8:57-58
3.李小平.幼儿概率推理水平及源自教育的可能影响研究.教育与教学研究,2011,25(12):125-128
4.李小平,储美霞.双加工发展理论新探——兼及中国一古老推理错觉的跨年级特征.心理科学,2011,34(6):1372-1376
5.李小平.MHD的因果冲突、概率非随机归并视角研究.安徽师范大学学报(人文社科版).2011,39(4):415-420
6.李小平.自然频率对MHD问题的促进效应再探.宁波大学学报(教育科学版).2011,33(4):34-36
7.李小平,葛明贵,李菲菲.吝啬原则与错误概念:MHD问题另释与验证.心理科学,2010,33(2):396-399转415
8.李小平,张庆林,崔立中.前景理论能否解释花生瓣形效应.心理科学,2010,33(1):126-129转117(人大复印资料(心理学)全文转载,2010,(6):56-60.)
9.李小平,葛明贵,李菲菲,宣宾.表象认知吝啬视角:MHD问题另释.心理科学进展,2009,17(5):893-900.
10.李小平,葛明贵,崔立中,桑青松,宣宾.决策中损益值大小效应的发生条件及机制再探—— 一种齐当别视角及兼对视角本身的一些探讨.心理学报,2009,41(3):196-207
11.李小平,张庆林.十文钱问题:中国一古老推理错觉问题初探.心理学报.2008, 40(5):507-515
12.李小平,张庆林.推理错觉研究述评.心理科学,2008,31(4):929-931
13.李小平,张庆林.时间与创造力关系框架的构建.心理科学,2007,30(3):640-642
14.邱江,张庆林,李小平.四卡问题解决中的内容与逻辑分析效应.心理科学,2007,30(6):1356-1358
15.李小平,张庆林.抽象材料选择任务的表象表征视角.心理学探新,2006,26(2):31-33
16.李小平,张庆林.四卡问题的执行功能新解释.宁波大学学报,(教育科学版),2006,28(2):34-38(转第73页)
17.王立永 李小平 张金秀.大学生创造性倾向特点的研究.高校保健医学研究与实践,2006,3(3):14-17
18.李小平,张庆林.中学生创造性倾向发展的初步测试.西南师范大学学报(人文社科版).2005,31(6):65-68
(二)参编与翻译的书籍
1.张庆林,邱江.思维心理学.重庆:西南大学出版社.2007.(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)(参编第九章 知识表征与专家系统 p239-265)
2.张庆林,赵玉芳.心理发展与教育.重庆:重庆出版社.2007(参编 第三章 问题解决的策略部分,p45-p62)
3.D A Bensley著.心理学批判性思维,李小平等译,张庆林审校.北京:中国轻工业出版社,2005
4.Linda Torp, Sara Sage著.基于问题的学习.刘孝群,李小平译,张庆林审校.中国轻工业出版社,2004
5.李小平,史慧颖.中小学生心理健康教育(二年级分册).宁夏人民出版社,2004
七、联系方式
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